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1、数数 数的组成 第一课时教学内容：课本第31页33页例1、例2的内容。教学目标：1使同学们在已有知识根底上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进展表达和交流。2引导同学们观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养同学们的主动探究精神。3与实际生活相联系，让同学们体会到数学知识来源于生活，效劳于生活。教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。教具学具：课本挂图，或视频仪，小棒，小星星，粮食粒等。教学过程：一、创设情境，生成问题。1师：教师给小朋友带来了礼物展示100颗星星估计一下，大约有几颗？为什么？提醒有100颗
2、星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2出示课本第30页百羊图。师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3提醒课题：100以内的数的认识。二、探索交流，解决问题。1教学数数方法。1师：同学们估计数量挺准的，教师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一些种子展示，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。2将种子轻轻放下，数一数有多少粒？3学生汇报。师：怎样数的？一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2数出数量是100的实物。1师：每个
3、小组桌子上都有几种东西学具，数量都在100以上，也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。2学生操作数出数量是100的实物。3学生汇报。师：怎样数出100的？一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五个五个地数，10个放一堆你数出的100里有几个十？或几个二十？几个五十？4师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进展数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？黑板贴出十根十根扎好的100根小棒你怎么看出来的？有10个十，10个十是100。板书：10个十是1005小结：10个十是100。
4、这句话还能怎样说？100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是1006练习。做教材第36页第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的？鼓励学生找出多种数法。3数一数，从三十五数到四十二。1集体操作，一边摆小棒一边数数。请一个学生上台演示。师：39根小棒，再添一根就是多少根？40又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做？引导学生十根小棒放一堆或扎起。师：39，40，数到这儿又增加一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。2练习。一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手
5、边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。三、稳固应用，内化提高。1数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。2猜数游戏。两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比拟是大了，小了，还是接近了先是师生进展游戏，然后小组自己组织开展游戏。3.找页数。找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。师：生活中哪些地方有100以内的数？学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键四、回忆整理，反思提升。师：今天学习了什么内容？你有什么收获？对自己的表现满意吗？评价一下自己。五、课堂作业：1.仔细观察，找规律，再填一填，看谁填的又对又快。134、36、38、 、 、 、 、 、 、。225、30、 35、 、 、 、 、 。340 、50、 60、 、 、 、 。2.填一填。1个十是10个 ；10个十是1个 ；10个一是1个 ；100个一是 个十， 个百3.在下面各数的后面数出5个数来。二十六、五十八、七十九、八十七、九十五、三十八。4.输出本班同学的人数。5.生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。