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1、比 一 比教学目标：1认知目标：解含有一个变数的不等式。2情感目标：会使用符号“、=、=、号来比拟高矮、长短、大小、多少。在这里，我们可以说小巧 + 高跷 红鼻子小丑。生甲：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮。板书： + 小巧图 红鼻子图2师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比拟的结果。生乙：小丁丁踩着高跷和红鼻子小丑同样高。生乙：我们可以说：小丁丁 + 高跷 = 红鼻子。生丙：小亚踩着高跷比红鼻子高。也可以说：小亚 + 高跷 红鼻子。二、探究阶段：3提醒课题：我们可以用数字来代替水果： 用7表示 用12表示：7+ 12板书。今天，我们学习?比一比?，出示课题。1解答7+ 12，
2、探究解题策略。1审题7+ 12，这里是谁和谁比拟？比拟的结果怎样？圈一圈，表示7+-小于12。2将20数卡发给学生，思考：哪些数卡适宜？板书：7+ 0 121 2 3 4学生答复略齐读孩子们在头脑中将数卡放在横线上，进展加法并检验结果是否小于12。将适宜的答案贴在黑板上，不适宜的放回讲台。3你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢?2解答课本第8页第2题，哪些卡片适宜？1小组合作。孩子们运用各种方法画圈，打杈，涂色，等把找到的数记录在不等式内。生(甲)：在20数卡中一个一个尝试,将适宜的数拿出来,不适宜的去掉.生(乙)：我发现最小的答案是0，因为7+012。所以1也可以，2也可以，3、4也行。但5却不行，因为5+7=12，不符合题意。那么，我想6、7、8、9肯定都不行。