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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第四单元教材版本人教版课程名称小柳树和小枣树一、学习内容分析1.教材分析 小柳树和小枣树是小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式呈现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。2.学情分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴
2、趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。3.教学目标（含重难点） 通过教学，使学生认识8个生字，会写8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习用不同的语气表现角色的不同性格。体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、复习导入。一、复习导入。1、复习生字词。2、回忆说说小柳树和
3、小枣树的外形特点。PPT二、研读文本，感受不同性格二、研读文本，感受不同性格1、小柳树看着旁边的小枣树，它是怎么说的呢？比较句子：（1）你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！（2）你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！2、从小柳树的话里你听出了什么？你能读一读吗？（瞧不起、神气、骄傲） 师生配合朗读。对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意，瞧不起小枣树（表情和语气）。3、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。 指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。4引导想象。 面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？5、秋天不知不觉来临了，小枣树有什么变化？
4、小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？指导分角色朗读。6比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？7从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？PPT实物投影三、学习第八8自然段。三、学习第八8自然段。 1指名读，理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。 分小组比赛朗读。 2你从中看出了小枣树的什么品格？ 3小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？PPT展示四、朗读全文。四、朗读全文。 l接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。 2赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。PPT五、总结全文五、总结全文 1、你喜欢文中的谁?为什么? 2、学了这篇课文，你明白了什么？PPT四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等六、他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。1、 利用多媒体进行作业练习。