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1、七彩桥教学目标：1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十二个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。重难点分析：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。课前准备：图片、多媒体课件、生字卡片教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、联系生活，导入新课。 1.出示课件引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？ 2.师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文出示课题。3.说一说：“七彩指哪些颜色？介绍科普知识结合学生的生活经历创设情境，导入新课。 进展科普教育，实现学科的整合。二、初读课文，识
2、记生字。1.学生翻开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。2.师范读课文。3.小组合作，认读识字。4.师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以到达正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。三、再读课文，深入品味。1.学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。2.师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3.
3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？4.指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。5.小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。6.说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还开展了评价能力。一系列的引导想像交流，开展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。第二课时一、指导书写生字1.师引导学生观察所写生字，注意字的间架构造及占格位置。2.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的构造，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的根底。要求孩子书写认真并写标准。注重培养学生的观察能力和审美意识。二、课内延伸1.收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2.把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。