《一年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)【DOC范文整理】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册识字1教学设计及反思(苏教版)【DOC范文整理】.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一年级语文下册识字1教学设计及反思（苏 教版）识字1教材分析：这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵文，识字1以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题 勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动 物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。课文田字格 中的范字，是本课要求学生学会的9个生字，标在田字格上方的是要学生认识的 4种笔画，本课的重点是识字、写字、 诵读。根据语文课程标准的要求，围绕语文教学的基本 目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开 放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学目标：.按一定
2、顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的 词语联系起来；朗读词串，积累词汇。激发学生学习汉字的 兴趣。.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认 识4个偏旁。.通过诵读，了解春天景物的特点，感受春天景色的美 好。教学重难点：识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美 好。教学时间：课时教学准备：投影、生字卡片、多媒体。教学过程：课时课时目标：.学会本课“树、梨、杏”3个生字。认识“木”字偏旁。.正确、流利地朗读韵文。.把图画上的事物与所学的词语联系起来。教学重难点：.把图画上的事物与所学的词语联系起来。.学会本课“树、梨、杏”3个生字。“春”、“谷”、“布”的书写。一、音乐激趣，进
3、入春天.播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？.对！同学们，你们认为春天在哪里呢？.是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字1。教师板书课题。二、图文结合，认知词语1 .让我们来认识这些词语吧 ！看看图，自己读读词.自 由读词串两遍，读准字音，读通句子。2 .读读这12个词语，你发现了什么？）他们都是介绍春天的。出示春天。学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。）说一说每组词语与春天有什么关系？归类。行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物； 第四行介绍了春天里果树开的花。3 .学习：春天、春风、春雨春风姐姐是怎么样吹得
4、呢？谁来当一当，表演一下。出示：柔柔的风伴随着怎样的春雨？板书：春雨像，像，又像。看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句：随风潜入夜，润物细无声。读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。.学习：柳树、小草、嫩芽柳树春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变 化。看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？嫩芽嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细 看一看图，读读。还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。布谷齐读词语。它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什 么又叫“布谷”播放声音，图片.学习：梨花、杏花、桃花白的像什么？杏花什么颜色？除了上面这些花外，还有哪些花也
5、是春天开放的？看到这样的情景，你想到哪个词？鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和它比美啦，朗读词。三、练读课文感受春天.看到这幅春景图，你有什么感受？你最想做什么？你 想对春姑娘说什么呢？请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧！ 诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。多 读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了教师范读。.纠正字首，巡视指导。.指名读、小组读。同桌互读。.读全文。.提供填空，把学过的生字词填入括号里。春天来了，轻轻地吹，淅淅地下。柳树了，小草了。、 都开放了，在花丛中采蜜。也从南方飞回来了，春天真美啊!四、学习偏旁，写字指
6、导.指名读。.学习偏旁：日字旁、木字旁、草字头、巾字底。出示 生字：树、梨、杏，认识“木”字旁。木字旁、草字头的字 还有哪些？找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“木字 旁”的字多与树木有关。学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生仔细观察生 字在田字格中的位置。重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不同。.重点反馈“树”“梨”的笔顺。教师重点点拨并范写“树” “梨”。.学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写 生字。有关春天的词语可多了，找一找还有哪些带有“春”的 !词语。除此之外，你在春天里，还观察到过什么？第二课时课时目标：.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的 词语联系
7、起来；朗读词串，积累词汇。激发学生学习汉字的 兴趣。.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认 识4个偏旁。.通过诵读，了解春天景物的特点，感受春天景色的美 好。教学重难点：识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美 好。一、复习.出示10个生字卡片。.板书笔画：.和学生一起说笔画名称。.指名读，开火车读.指名说出笔画名称。.边书空边说笔画名称二、指导朗读课文，了解意思.多媒体出示课文插图，学生观察。.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？.图中有什么鸟？它们各自在做什么？图中的布谷和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快 乐吗？.细心的你还从图中看到了什么？.聪明的你能从无声
8、的图中听到些什么？你认为这些词该怎样读呢？.齐读词语。.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒 了，这便是三、朗读词语，抒发情感.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词 语抢答。.与喜欢的小伙伴合作朗读。.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们 一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读这些词 语。.比一比，看谁能用最快的速度把这些词语背下来。四、识字交流，写字指导.呈现词语，你会认吗？学生尝试自我认读。.同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、 鸣”是后鼻韵。.游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，随机出现生字
9、， 要学生随口正确读出生字。.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和 笔势的变化。.学生自写课后生字，展示评议。.实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春 天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪 些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到 的春天画下来。板书设计：识字1春天、春风、春雨柳树、小草、嫩芽布谷、燕子、蜜蜂梨花、杏花、桃花教学反思：教者考虑到了儿童识记的一般规律，注意让儿童在语境 中识记，按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记， 同时注意多种形式复现和巩固。显然，设计者注意了如何提 高识字效率的问题。本设计务实，指导具体，力图做到认得 清，读得准,写得好。