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1、四年级数学第五单元平行四边形和梯形教案五、平行四边形和梯形课时：上课时间：3/31累计课时:25教学内容：教科书第 43-45页。教学目标：在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形， 发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同 方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能 正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平 行四边形的高。感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进 一步积累认识图形的经验，发展对“空间与图形”的学习兴 趣。在体会平行四边形在生活中的广泛应用的同时，进一步 培养数学应用意识，促进学习数学的热
2、情。教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的 基本特征，会画高。教学难点：引导学生自主发现平行四边形的特征。教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三 角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等，教 学教学过程：一、生活情景，导入课题.出示电动门图片，介绍：这是进入校园必须经过的电 动大门。出示艺术楼，问这是站在校门口就能映入眼帘的，出示楼梯，问这是我们每天进出教实要经过的问：这些地方你们熟悉吗？从图片上你能找到认识的平 面图形吗？在哪里？还有哪儿有平行四边形？.谈话：如果把我们看到的图形画下来，就得到这样的 平面图形。.提问：象这样的平行四边形生活中你在哪儿见过？.揭题。
3、你瞧，我们的生活中随处都能看到平行四边形 今天这节课我们一起来“认识平行四边形，”。出示课题： 认识平行四边形。二、自主学习，探究平行四边形的特点“做”平行四边形.刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了， 那你们想不想动手做一个平行四边形？.看看：课前老师给小组准备了一个材料筐拿出来看看， 老师给你们提供了哪些材料？.说说：在小组里说说你准备用什么材料做一个平行四 边形？交流：你是怎样想的？还有其他的方法吗？.做图形在小组里选择合适的材料，自己想办法制作一个平行四边形呢？并在小组里说说做图形要注意什么？谁愿意向大家展示一下你的作品？.交流作法适时的加以表扬：根据提供的材料，可能出现：方法
4、一：用小棒摆。请你说说你怎么做的？要注意些什 么呢？方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。 你介绍一下， 在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下 大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？用直尺画一个平行四边形。、几剪。谈话：大家可真行！想出这么多的方法做出了平行四边 形，老师在上课之前也作了一个漂亮吗？老师把它贴在黑板 上。刚才，我们通过动手做图形的感受，请大家大胆的想象 一下：平行四边形到底有什么特征呢？研究平行四边形的特征.板书猜想：对边平行相等；.谈话：平行四边形真的像大家想的对边会互相平行， 对边长度会相等？大家带着问题，小组
5、讨论，必要时可以用你想到的方法 加以验证。.交流验证结果，得出结论。哪个小组愿意与大家一起分享你们验证的结果？根据验证结果，完整板书：两组对边分别平行并且相等；通过大家的验证，你知道平行四边形的特征了吗？.你能根据平行四边形的特点，找出下面的图形哪些是平行四边形呢？ “想想做做 1”。第2个为什么不是？三、认识高、底。.老师这儿有一个平行四边形，我想量出平行四边形上F两条平行线间的距离吗，你有什么好方法吗?应该怎么量？把你量的线段画出来。你是怎样画的？看完整的画高的方法，认识底和高。演示说明：从平行 四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形 的高，这条对边是平行四边形的底。通常把画出
6、的高的线段 画成虚线。.如果老师想再画出这样的高，这样的高到底有多少条 呢？.演示：如果以这条边作为底，你能画出它的高吗？完成后，同时出示两种不同位置的高，体会高于底的对 应关系。如果老师给你画好的平行四边形的高，你能准确量出对 应的底和高的长度吗？r-lx a、_fx 、亠”完成试一试 。四、游戏拼拼乐：谈话：刚才我们通过大家的智慧。了解了平行四边形的 特征，大家的表现非常棒，老师奖励大家，准备带大家玩个 游戏，想玩吗？.出示一副三角板。问：这是什么？我们就用三角板来做游戏，游戏的名称叫拼拼乐。出示 游戏的规则：你能用两个同样的三角板拼出一个平行四边形 吗？.问：你有两个完全一样的三角板吗？
7、没有怎么办?.拼图。展示作品。问：这是用什么样的三角板拼出来的？拼得时候要注意什么？谈话：看样子大家完成的不错。老师加大游戏的难度， 有没有信心做到？.用四个完全一样的三角板能拼吗？展示作品。提问：这是用什么样的三角板拼出来的？拼 得时候要注意什么？大家的游戏玩的都不错。老师这儿还有一个拼好的平行 四边形。这不是三角板拼出来的，而是用七巧板中的三块拼 出来的。如果老师让你移动其中的一块，改拼成一个长方形，你会吗？小组里说说移动的方法。交流方法，要求能说出沿着上下的边进行平移。演示两种平移的方法。谈话：不知不觉，一节课就要结束，通过今天的学习，你有什么收获？板书设计认识平行四边形两组对边分别平行
8、且相等第二课时：上课时间：4/2累计课时:26教学内容：教科书第 46-49教学目标：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形， 认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受 图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展 对空间与图形的学习兴趣。教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。 教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。 教学设计：一、复习旧知谈话：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面 图形啊？。谈话：同学们很棒，那么老师给大家看一些平面图形， 看看你们还认识吗？谈话：看来这些都难不到大家，那么下面这个平面图形
9、大家认识吗？谈话：这是一个梯形，今天这节课我们就一起来认识梯 形。二、创设情境，导入新知。.多媒体出示例题，让学生说说这些是什么图片，红色 线段围成的图形是什么？.小组合作，想办法自己做也个梯形，在小组里交流。.谈话：各小组做的非常好，拿出你们手中的梯形与以 前学过的平行四边形比较，有什么区别？板书.谈话：再拿出刚才做好的梯形，能不能量出这个梯形 互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量 梯形的各条边都有自己的名称。.请先阅读课本第 47页例题下面的一段话，并观察右 边图，说一说梯形各边的名称及梯形的高。.出示一个等腰梯形跟我们做的梯形相比，有什么特殊的地方？.提问：同学们的猜测对
10、不对呢？请同学量一量书上47页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、巩固练习.想想做做1,哪些图形是梯形，为什么。在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。.想想做做2,找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块分别拼出不同的梯 形，在小组里交流是怎样拼的。.想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两 个图形，你能有不同的画法吗？.想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画 出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。.想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完 全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？.思考题学生先独立完成，全班交流反馈。六、全课小结谈话：今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特 点？板书设计：认识梯形