四年级下册数学第四单元导学案(人教版).docx

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1、四年级下册数学第四单元导学案（人教版）四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案课时小数的产生和意义使用时间：设计人：审核人：审核组长：审核主任：温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！使用说明及学法指导：结合问题自学课本第 50页的例1。用红笔勾出疑惑点; 独立思考完成合作探究，并总结方法。针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。学习目标：能说出小数的计数单位十分之一、百分之一等。能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。一、自主学习动手量课桌、书本的宽度，发现了什么？二、合作探究举例说明分母是10的分数可以写成几位小数？举例说明分母是100的分数可以写成几位小数？举例说明分母是10

2、00的分数可以写成几位小数？什么是小数，小数的计数单位是什么。 每相邻两个计数单位之间的进率是多少。三、交流展示讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数？为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。四、课堂小结分母是10、100、1000的分数可以写成小数，像这 样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小 数。五、课堂检测小数的计数单位是、等。相邻两个小数计数单位间的进率都是。用分数和小数表示下列各数。四年级下学期第四单元小 数的意义和性质导学案第二课时小数的读法和写法使用时间：设计人：审核人：审核组长：审核主任：温馨寄语：我自信，我学习，我展

3、示，我快乐！使用说明及学法指导：结合问题自学课本第 52、53、54页的例2、例3。用红 笔勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。学习目标能正确读出小数。2、会正确写小数。、知识链接0.15是位小数，表示分之；0.008是位小数，表示分之。0.07的计数单位是，它有个这样的计数单位；0.138的计数单位是，它有个这样的计数单位。二、自主学习小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？举例说明。整数的数位顺序是怎样的？每个数位的计数单位是什 么？相邻的计数单位间的进率是多少？十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些

4、小数的计数单位那个最大？为什么？三、合作探究，交流展示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克试着读出古钱币的有关数据吗？你们组认为读小数时要注意什么？你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么？四、课堂小结读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几 个0就读几个0。写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几 个0就写几个0。五、课堂检测读出下面各数南江长江大桥全长 6.772千米。6.772读作：土星绕太阳转一周需要 29.46年29.46读作：写出下面的小数。零点零七十点零零一零点零一四四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第三课时小数的性质使用

5、时间：编写人：审核组长：审核主任：温馨寄语：相互交流，共同成长。学习目标：通过自学，交流，探讨出小数的性质。2.利用小数的性质进行化简和改写。教学重难点：掌握小数性质的含义 2.理解小数性质归纳的过程教具准备：米尺、小黑板一、【知识链接】小数点右边第二位是位，第四位是位，位是，第三位是 位。0.328是由3个、2个、8个组成的。0.5里面有个十分之一。0.03里面有个百分之一。填小数或分数。米=0.45 米=米 =0.08=0.9=二、【自主学习】自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问题。A、0.1米是几分之几米？用整数表示就是多少分米？B、0.10米是几个几分之 1米？ 1/100米

6、用整数表示是 几厘米？ 10个1/100米就是多少厘米？c、0.100米就是几个几分之 1米？ 1/1000米用整数表示是几毫米？那么 100个1/1000米就是多少毫米？因为1分米=厘米=毫米所以0米=米=米学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同？让学生从右往左观察，发现什么规律？规律：在小数的添上 0或去掉0，小数的大小不变；三、【合作探究】把0.70和1050.900化简进行例2可让学生根据小数的性质独立思考，然后小组 讨论，汇报交流：0.70应怎么化简？依据是什么？050.900应怎么化简？依据是什么？小组合作，说出你得到了什么结论？0.70是70个

7、，0.7是7个，因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。.出示例3不改变小数的大小，把 0.2 ; 4.08 ; 3改写 成小数部分是三位数的小数。思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小？0.2=4.08=3=四、【拓展延伸】“小数点的末尾添上 0或去掉 0,小数大小不变” 这种说法对吗？为什么？五、【课堂小结】这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些？ 改写小数的依据是什么？六、【课堂检测】化简下面各小数：0.408509000.506000.0900.8300000.070四年级数学下学期第四单元小数的意义

8、和性质第四课时小数的大小比较使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：在合作中成长在交流中收获学习内容：p44页例4学习目标：能正确迅速比较小数的大小学习重难点：掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比 较小数的大小一、【知识链接】比较下面各数的大小0005008991001832823000XX52352424562467二、【自主学习】286老师带了 300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是 元，请问老师带的钱够吗？小明带了 14元8角到超市买一支钢笔，结果发现一支 钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗？说说你是怎么比较这些数的大小的？三、【合作探究】观察课本第60页主题图，你能给他们排

9、出名次吗？说说你是怎么给他们排出名次的？总结比较小数大小的方法。比较两个小数的大小，先看它们的部分，整数部分的那个数就。整数部分相同的，十分位上的数的那个数就。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就四、【拓展延伸】比较下面每组数中两个数的大小。元2.6元6.35米6.53米7234.790.4580.54下面方格能填哪些数字？ 73.2745.1645.1 3. 513.750.62=0.62 五、【课堂小结】我学会了六、【课堂检测】把下列各数按从小到大的顺序排列0.50.3050.530.0530.60.631.260.704在O里填上“”、“”“ = ”01 03.109.

10、6 O6.94.08 O4.808907.981.607 01.767.100 O7.1角O 0.4元5千克O 500克4分米O 0.4米四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质第五课时小数点位置引起小数大小的变化使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：在合作中成长在交流中收获学习内容：P61页例5学习目标：通过合作探究，总结出小数点位置的移动引 起小数大小的变化规律。学习重难点：小数点位置的移动引起小数大小的变化规 律一、【知识链接】小数的性质是什么？怎样比较小数的大小？比较下列每组数的大小。0.54 O0.5402.8 O2.8003.26 O32.66.19 O61.9小结：一个小

11、数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置；小数点的位置 移动了，小数的大小也发生了变化。二、【自主学习】自学课本第61页例5,回答问题： 0.009米二毫米 0.09米二毫米 0.9米=毫米 9米二毫米三、【合作探究】从上往下观察，从 0.009米变成0.09米，小数点向移 动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。因此，小数点向移动一位，小数就到原数的倍。同理，比较和， 小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数 的倍。比较和，小数点向移动了位，即长度由毫米变成 了毫米，长度到原数的倍。从下往上观察，小数点的位置依次向移动一位、两位、 三位，

12、这个数就到原数的、。练习：4.5的小数点向左移动一位是，向右移动两位是0.305的小数点向右移动是 3.05，向左移动是 0.0305， 向移动是305，向移动是 30.5。小结：小数点移动要牢记：右移，左移。移动一位是扩 大10倍，位数不够用补位。四、【拓展延伸】原数扩大还是缩小由什么决定？移动的位数决定什么？五、【课堂小结】小数点向右移动一位、两位、三位，这个数就到原数的、。小数点向左移动一位、两位、三位，这个数就到原数的、。六、【课堂检测】填空把6.2扩大倍是62。把59缩小到它的是0.59。0.28去掉小数点得，原数扩大了倍。3.21变为0.7321，原数就。判断0.8的小数点向右移三

13、位，原来的数就缩小到了它的1/10003.69 扩大 1000 倍是 36.9。把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左 移动一位。四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质第六课时把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：在合作中成长在交流中收获学习内容：P62页例6、例7学习目标：1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。能运用这个规律把小数扩大10倍、100倍、1000倍学习重难点：移动小数点时位数不够时用“0”补足。一、【自主学习】在括号里填上适当的数。把3.6扩大倍是36把3.14扩大100倍是把30缩小倍是0.03

14、把42缩小倍是0.042按要求填表0250.0484.760.2扩大10倍缩小100倍扩大1000倍小结：小数点向右移动一位、两位、三位，这个数 就到原数的、。小数点向左移动一位、两位、三位,这个数就到原数的、。二、【合作探究】看课本第62页例6,回答问题：一个小正方形的面积是平方米，把它扩大10倍，就是把它10,只要把0.01的小数点向移动。把0.01扩大100倍，就是把它100，只要把0.01的小 数点向移动。把0.01扩大1000倍，就是把它1000,只要把0.01的 小数点向移动。小结：把一个数扩大到它的 10倍、100倍、1000倍, 就是用这个数分别 10、100、1000，也就是

15、将小数点向 移动一位、两位、三位。即一个数扩大到它的几倍，就用这个数几。看课本第63页例7,回答问题：把1平方米缩小到它的，就是把它10,只要把1的小数点向移动。把1平方米缩小到它的，就是把它100,只要把1的小数 点向移动。小结：把一个数缩小到它的、，就是用这个数分别0、100、1000,也就是将小数点向移动一位、两位、三位。位数不够的用“ 0”补足。练习：43 X 10=32.7 X 100=10.47 X 1000=38.5 - 10=54.7 - 100=1.18 + 1000=三、【课堂小结】一个数扩大到它的几倍，就用这个数几，即小数点的位置向移动，一个数缩小到它的，就用这个数几，即

16、小数点的 位置向移动。四、【课堂检测】选择正确答案的序号填在括号里。25 X 10=A62.5B0.625c6254X 1000=A940B0.0094c9400填空：把小数点向右移动一位，原数就倍，将小数点向左移动一位，原数。把57.05的小数点去掉，变成了，至U原数的倍。把0.859扩大到它的10倍与把859缩小到它的的结果 相同。计算：28 X 10=43.6 X 100=52.43 X 1000=26.3 - 10=34.5 - 100=7.26 + 1000=22.3 X 10=81.2 X 100=94.6 X 1000=13.44 + 10=96.12 + 100=6.41 +

17、1000=四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第七课时生活中的小数使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：在合作中成长在交流中收获学习内容：p68页例1学习目标：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数学习重难点：会进行名数的改写一、【知识链接】 千米=米1千克=克1米=厘米 吨=千克1时=分1分=秒平方米=平方分米1平方分米=平方厘米二、【自主学习】自学课本第67页。你看到了生活中的哪些小数？水果 糖的质量是千克小明的身高是米小红体操得分是分小丽的体温是度你还能说出一些生活中的小数吗？填空80厘米二米4500千克二吨观察课本第67页做一做，对子之间互相说一说这些小 数

18、的含义。三、【合作探究】1、下面是4个小朋友的身高，请你 按从高到矮的顺序，给下面的小朋友排排队0厘米1米45厘米0.95米1.32米讨论：这些数的单位有米又有厘米怎么比较它们的大 小？你有什么办法吗？注意：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位 的数据进行改写。把上面的数据改写成以米为单位的数。0厘米二米方法一：1厘米二米，80厘米有个1厘米，所 以80厘米=米方法二：1米=100厘米，80厘米=米，利用小数点的 移动规律，80 + 100小数缩小了倍，缩小 100倍，小数点就 要向移动位，所以 80厘米=米，厘米是低级单位，米是高 级单位，低级单位的数向高级单位的数转化就要进率就可以

19、了。讨论：你是怎样想的？你喜欢哪种方法？小结：把低级单位的数改成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率 ，如果进率是10、100、 1000，只要把小数点向左移动一位、二位，三位四、【拓展延伸】1米4 5厘米是多少米？五、【课堂小结】我学会了六、【课堂检测】把合作探究的题的单位转换成以米做单位的数，再按从 高到矮的顺序排队。0厘米=米1米45厘米=米比较大小：分米=1.5米千克=4.08吨510米二千米516厘米二米00克二千克9020千克=吨7450米=千米23分米=米1350克=千克80千克二吨在括号里填上v或二61米362厘米284克0.284千克1480米1.5千米53

20、2厘米5.3米 比较下面没组数三个量得大小，并用“V”连接。0.52平方米50.2平方分米5520平方厘米四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第八课时生活中的小数使用时间设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：在合作中成长在交流中收获学习内容：课本69页例2学习目标：能说出用小数表示的高级单位改写成低级单 位的方法。教学重点难点：会进行名数的改写。一、【知识链接】填空：3500克=千克480厘米=米9分米=米9千克 200克=千克米6分米=米20平方分米=平方米二、【自主学习】请同学们自学课本69页，并完成下面各题。0. 43米=厘米0. 27千克=千克0. 8平方分米=平方厘米0. 76千

21、米=米 0. 6厘米=毫米 0. 93吨=千克1.32 米=厘米这个题你是怎么想的？三、【合作探究】讨论：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该 怎样改写呢？把高级单位的数改写成低级单位的数，我们可以把高级 单位的数它们之间的进率，如果进率是10、100、1000,只要把小数点向右移动相应的位、位、位。平方米18平方分米=平方米 0. 15千克=克 350克= 千克提问：这道题中包含了我们学过的单位换算的两种类型，请大家在进行单位改写时要注意什么？概括：要观察清楚是低级单位改成高级单位的数，还是 高级单位改成低级单位的数，决定怎么计算；要弄清楚单位 之间的进率；根据上面两方面确定小数点向左

22、还是向右移 动，移动几位。四、【拓展延伸】解决问题：一个长方形的长是 90分米，宽是60分米.它的面积是 多少平方米？如果把它的宽延长 30分米，长不变，那么面 积是多少平方米？五、【课堂小结】我学会了六、【课堂检测】填空：.001吨=吨千克 3. 7平方分米=平方毫米5. 80元=元角840厘米=米.36米=米分米厘米.xB1.72元=元角分2 . 04吨=吨千克从大到小排列.2米 3米8厘米 310厘米.选择题.把5米3厘米写成用“米”作单位的数是.3. 50米5003米5. 03米.7千米=米 17 170 1007 1700 107000千克4. 00吨 = 无法比较四年级下学期第四单

23、元小数的意义和性质导学案第九课时求一个数的近似数 1使用时间：设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！学习目标：能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位 数，求出一个小数的近似数。学习重难点：能正确的求一个小数的近似数。一、知识链接：省略万后面的尾数。XX463500165408765000求一个整数的近似数我们用的是的方法，保留到万位， 要看位。二、自主学习预习73页情境图豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高?2、求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数 的近似数，也可以用四舍五入法。0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第位

24、，这 一位上是，就要。0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第位，这 一位上是，就要。三、合作探究：保留一位小数，近似数是1.0还是1,为什么？0.984保留整数是多少呢？注意：在表示近似数时，小数末尾的0。总结：求近似数时，保留整数，表示精确到，保留一位 小数，表示精确到，保留两位小数，表示精确到.四、拓展延伸：将下面各数保留两位小数：99899.998同学们想知道老师的身高吗？提示：身高大约是1.6米，老师的实际身咼是两位小数，猜一猜老师的身咼最多是多少 米？最少是多少米？。五、课堂小结：求一个小数的近似数要注意两点： 要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看是 几；要保留一位小

25、数，就看是几；然后按“法”决定是 舍还是入。 取近似值时，小数末尾的零不能去掉。六、课堂检测：将下面各数保留两位小数：8.65347412000.047980104870将下面各数保留一位小数720.589.0546四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案 第十课时求一个数的近似数2使用时间：设计人：审核组长：审核主任：温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或 亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。学习重难点：把一个不是整万或整亿的数改写成用万或 亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。一、知识链接：把下面各数改写成用万作单位的数。

26、XX0463500001654000087650000小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.，只要去掉或后面的0即可。将下面各数保留两位小数：0.25612.0069.995将下面各数保留一位小数 3.720.5843299.965二、自主学习木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000 千米。它的直径是多少万千米？并用四舍五入法保留到十分位。想：把一个不是整万的数改写成用万作单位的数，在位 的右面，点上小数点，在数的后面加上字。它离太阳的距离是多少亿千米？并用四舍五入法保留到十分位。想：把一个不是整亿的数改写成用亿作单位的数，在位 的右面，点上小数点，在数的后面

27、加上字。三、合作探究：讨论改写成用万或亿做单位的方法。改写成以万为单位的数：小数点向左移动位，加上字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动位，加上字。后面的万或亿字是不是可以省略不写？为什么？四、拓展延伸：像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用， 这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两 位小数应该是多少？说说你是怎么想的？五、课堂小结：把多位数改写成以“万”、“亿”为单位的数，只要把小数点向左移动位或位，再添上、即可。六、课堂检测：把24800改写成用万作单位的数；把345280000改写成用亿作单位的数把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国大岛，面积 35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积 34000平方千米。XX年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数