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1、秋天的怀念课后练习说明一、朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天为什么文章的题目叫“秋天的怀念”本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年， “我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2. 母亲
2、扑过来抓住我的手， 忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活， 好好儿活 ”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。4. 还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句
3、贴心，读之令人怆然。3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾， “央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。4.仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。5.母亲“忽然不说了” ，她意识到她说多了， 因为现在的 “我” ，完全丧失了 “跑” 和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什
4、么深意本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲 “好好活儿”这句话的含意和分量。课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。四、阅读下面史铁生我与地坛中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同（文字略）设题意图是通过补充阅读， 丰富学生的情感体验； 通过对比阅读， 让学生体会同一主题的不同写法，增强阅读感受力，深化对
5、课文的理解。这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天” 和“不眠的黑夜” ，并作深层反思， 阐发了 “儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。 秋天的怀念以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。课内阅读1 这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：_ 。“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：_。母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心， 尽可能不
6、去惊扰儿子。母亲的心里更难受。3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。第一处： “母亲喜欢花 ”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛 ”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处： “别人告诉我 ”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。答： _ 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗为什么？答： _“央求” 反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自
7、己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。6文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗请结合结尾段中的描写内容具体说明。答： _从结尾的描写内容看，“我” 不仅懂了， 而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，一起相互扶持着积极地去面对生活了。和“妹妹”7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗为什么？答： _“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。