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1、教学设计容课题： 8.1 认识压强第一课时一、教学目标： 知识与技能1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关。2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算。3、知道增大和减小压强的方法与其在生产、生活中的应用。过程与方法1、通过经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关的科学探究过程，学习运 用控制变量法研究问题。2、通过观察生活中各种跟压强有关的现象，理解比照是提高物理思维的根本方 法。情感、态度与价值观 1、通过经历观察、实验以与探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事的 科学态度。2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理
2、学 习活动的兴趣，提高学生学习的自信心。3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日 常生活、生产的意识。二、学情分析：我们现在的八年级总共 15人，几乎都是农村留守儿童， 知识根底薄弱， 学习 能力有限， 所接触的面也不是很广， 在有限的围要完成课时目标， 需要从孩子们 日常生活入手， 从他们的生活中， 把他们引入到物理中来。 学生的知识储藏比拟 有限，所以，我决定从简入手，从最简单的生活现象谈起，希望能调动他们学习 物理的兴趣，同时能更好的让学生们掌握压强，从而应用到生活中去。三、教学容简要分析：本节容量比拟多，我分为两个课时来完成。本节的主要容有什么是压力、探
3、究压力的作用效果与哪些因素有关、 什么是压强以与增大和减小压强的方法。 压 强是自然科学的重要概念， 是贯穿本章的重要概念， 我的第一课时， 主要涉与到 什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、 什么是压强， 通过科学的探 究过程引导学生认识并掌握压强是表示压力作用效果的物理量。 本节容是后面学 习液体压强、大气压强和浮力的根底，所以压强的概念在初中物理中占有极其重 要的地位。第二课时，我主要用来解决关于压强的计算， 详细剖析压强计算公式 中的压力和受力面积，以与增大和减小压强的方法。四、教学方法的选择与检验分析：多媒体教学法教学更具直观性，容更容易展示，学生理解起来也更容易 探究实验法
4、表达学生的主体性，促进教师的主导性的表达，学生自己操作 实验，锻炼的动手操作的能力，又进一步深化了对教材容的理解讲授法在教学过程中，适当的讲授法，能扩充农村学生的知识面，又补充了农村学生表现力差而导致课堂没有生趣的缺乏练习法在授课的同时，引入局部题目来加深学生学习的印象，完成教学反 馈同时进行的步骤，让学生学以致用讨论法在教学过程中，学学讨论，学师讨论，更能促进教学的效果达成五、教学媒体的选择与简要分析：PPT展示，容直观，现象突出，通过图片的展示吸引学生的眼球，促进他们 大脑的思考，能快速的进入教学的主题。实验演示操作，学生自主操作，更能让学生学会并掌握探究过程，同时锻炼 学生学会分析实验操
5、作中出现的不可预测问题。简易物体演示操作，学生随手可得的气球和笔，引导学生自主设计、自主操 作、自己总结，锻炼学生动手操作能力和归纳总结能力，同时暗喻学生“从生活 来到物理，从物理走向社会。六、学习效果的检测策略与简要分析：1、通过节后小结的讨论，加深学生学习的印象，促进学生掌握学习的过程。2、通过随堂的局部练习，能快速的判断学生课堂掌握的情况，同时针对布置 作业，加强学生课后的复习与练习，能与时反响到教师。七、教学过程教学环节与容教师活动学生活动设计意图课后反思一、新课引入利用PPT给出四 幅图载重卡 车、图钉、人在 雪地行走和雪 地吊车教师提 出为什么，由学学生讨论。通过实际生活中关 于压
6、强的现象引导 学生思考，提出压力 以与压力的作用效 果与哪些因素有关， 弓1入新课的教学。二、新课教学生讨论。板书课题气球为什么形学生用手指或手掌通过全体学生参与(-一什么是压力变了？挤压气球。气球的游戏中，将学学生讨论并答复。生带入本节课的探究。师：请同学们认学生讨论交流，并回通过PPT对力的图真观察下面这答。示的表示，让学生清几幅图中物体楚的看到物体对作对作用面的力，生：力都垂直作用用面的力的方向。同并说出这几个面。时让学生明白，这里力的方向有何的力都使物体发生相同之处？对了形变。从而引出压受力物体又产生：都使受力物体发力的概念。生怎样的作用生形变。效果？1、定义板书学生自主讨论。教师可以
7、通过简单师：那么压力在生：两物体接触。的肢体语言引导学什么情况下才生：两物体挤压。生思考，并总结出结能产生呢？论来。2、产生条件(PPT师：那么压力的作用效果是怎生：使物体发生形样的呢？变。3、作用效果(PPT师：现在我把刚学生交流讨论。通过对力的示意图才的三幅图用让学生板演或者是的作法以与理解，引咱们规那么的图答复都可。导学生明白压力的形表示出来，请三要素分别是怎样同学们通过已的，同时又通过三要有的知识来给素比照重力，使学生这几幅图作力区别开压力和重力。的示意图。4、压力的作(PPT学生讨论并总结。用点5、压力的方(PPT向6、压力的大(PPT小板书注意：压力和重力的区别。师生共同进行师1、
8、拿出笔，学生用两个手指抵诵过全体性的参与.小实验分别用两只手住笔尖和笔头。把课堂还给学生，由二压力的抵住笔尖和笔生：笔尖抵住的手指学生自己提问，自己作用效果跟哪头。疼。设疑，自己思考讨些因素有关2、拿出吹好的每个学生都拿出气论，自己提出设计方气球：同学们球，由老师引导，学案，同时自己进行简感受一下压力，生自由操作小实验，单的小实验，最终验1提出问题同时思考压力感受压力带给气球证实验的结果是否的作用效果跟的变化。与猜测一致，提咼学哪些因素有关生：用手指和手掌生的思考能力、分析呢？生：用笔尖和笔头总结能力、实际操作2、猜测与假猜测能力。设师：请同学们提生：压力的作用效果出自己的猜测可能跟接触面积有
9、与假设。关。生：压力的作用效果可能跟压力大小有关。3、设计实验师：请同学们根生：先用手指轻轻按通过生活中常见的与制定方案据手边的器材压气球，然后再用力气球和随手学生都来设计一个实按压气球。能找到的笔，引导学验验证我们的生：先用手指按压气生对本节容产生极猜测。球，再用手掌以同样大的兴趣以与获得的力按压气球。知识结论的成功的生：用笔尖和笔头也体验，锻炼学生的课可以。堂意识，冋时提升学师：同学们说的 非常好，那么你 是通过什么判 断压力的作用 效果的呢？师：如果我给你生：通过气球形变的程度。生：1、将小方桌正生对学习物理的兴 趣。砖块、方桌、沙面朝上放在沙面上，盘，你能设计一观察桌脚陷入沙面个怎样的
10、实验的深度。2、仍使小来验证压力的方桌正面朝上放在作用效果与哪沙面上，在桌面上放些因素有关砖块，观察桌脚陷入呢？沙面的深度。3、使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌面陷入沙面的深度。4、进行实验师：演示实验通过明显的实验现与收集证据要验效果非学生观察几次实验象能让学生很快交常明显中陷入沙面的深度流讨论得出结论，同并记录。时也让所有的同学都能参与到实验中来。5、分析与论师：请同学们讨学生讨论。证论并总结咱们生：当受力面积相同的实验结论。时，压力越大，压力的作用效果越明显。生：当压力相同时，师：即压力的作受力面积越小，压力用效果与压力的作用效果越明显。的大小和受力面积有关。6、评估师
11、：我们在实验中运用到了什生：控制变量法师生通过讨论实验么物理方法呢？师：我们又是通过什么来判断 压力的作用效 果的呢？生：通过陷入沙面的深度来判断。中的问题。稳固新知(PPT学生思考并答复。师用砖块演示。师：现在一块砖和一支粉笔，冋生：砖块。时放在桌面上，生：粉笔。它们哪个对桌面的压强大呢？我们可以生：可以仿照速度，用什么方法来用压力和受力面积判断呢？的比值来判断。三什么是师：在物理学压强中，为了全面的反响压力的作用效果，我们引入了一个新的物理量压强。1概念板书通过详细的板书凸2、定义式板书显本节的重点容，冋3、公式板书时加深学生对压强师：请同学们写学生板演。概念的印象以与对出压强公式的压强公式和单位的变形式。理解。4、单位板书学生朗读。师：1Pa到底有多大呢？(PPT师生共同分析学生讨论。师生共同分析，以学教材图8-4 ,生：推土机。生为主体，让学生通师：请同学们仔 细观看(C)和(d )图，芭雷生：不对，是芭蕾舞 演员。过实际的数字，再次理解压力的作用效果压强不仅与压力舞演员和推土的大小有关，还与受三、教学小结机的重力相差 甚远，那么它们 哪个对地面的 压强大呢？力面积有关。师：你在这节课学生讨论并答复。通过学生的答复来中学到了什预估本节的教学效么？解决了哪果以与学生掌握的四、布置作业些以前不明白的问题？1、复习这节课 所学的知识2、完成自我评价与作业1、2.情况。