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1、二年级数学上册第六单元解决问题例教案号：（981NWUB-WUNN-INNUL-DQQTYj解决问题【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5【课程标准描述】1. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有 不同的解决方法。2. 体验与他人合作交流解决问题的过程。3. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意 义作出解释。学习目标1. 通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过 程，会列式解决实际问题。2. 通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解 题的思路。3. 在解决问题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题。【学习重点
2、通过角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样 性，掌握解决问题的一般方法。【学习难点】理解號学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路。【评价活动方案】1. 在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评 价学习目标1。2. 通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2。3. 在练习中让学生独立列式解决问题。以评价学习目标3【学习过程】一、复习导入。1. 口算。4X7= 3X4= 9X6= 5X6= 4X8= 5X9 =2X8= 3X7= 7X6= 5X4= 6X8= 9X3 =2. 二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了 42本笔记本，每人发 一本，
3、够吗过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课 题）二、探究新知。（评价目标1）教师：二年（1）班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出 现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？1收集信息，理解问题。出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？从题中你能得到哪些数学信息？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？ ”缺什么条件（要知道车上有多少个座位）教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较， 就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位，可以怎样求呢？2. 小组合作，解决问题。（评价目标2）出示座位图（1）仔细观察座位示意图，一共有多少个座位请
4、你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去 交流自己的想法。每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。（2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的 思路）预设 1：2x7=14 （个）2x7=14 （个）14+14+5=33 （个）预设 2：4x7+5=33 （个）预设 3： 7x4+5=33 （个）预设 4： 2x8=16 （个）2x8=16 （个）16+16+1=33 （个）预设 5： 4x8+1=33 （个）预设 6： 8x4+1=33 （个）预设 7： 5X8-7=33 （个）（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的 解答方法分成两类，一
5、个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的 观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。3. 通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33 个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个33个，能坐得下吗？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问 题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法 解决问题。4. 回顾检验。（1）我们是怎样解决这个问题的？先找数学信息，求出一共有多少人，也就是需要多少座位，再求出客 车有多少座位。（2）用到了哪些方法？运用到了画图的方法帮助我们分析题意。（3）怎么知道是否能坐得下？用一共的人数和客车的座位数进行比较。小结：观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。三、巩固练习。（评价目标3）1. 做一做。指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。2. 数学书85页第3题。指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。3. 数学书85页第6题。指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要6个轮子）学生独立完成，全班交流汇报。四、课堂小结。这节课你学习到了什么（观察角度不同，所以解决问题的方法也就 不同。）【学习目标检测】1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？2. 已知每辆小汽车可坐3只，每辆大客车坐8只。一共有40只小动物要去参加运动会，来了 1辆小汽车和4辆大客车，够坐吗？