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1、只有一个地球教学设计安阳市开发区银杏小学任淑娟教学目标：1 、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。3 、 懂得 “只有一个地球”的道理， 增强自觉保护环境的意识。教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。教具准备：多媒体课件教学过程：一、自主尝试（一）创设情景1 、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。然而， 不知从何时开始
2、，2 、 播放课件，认识地球的美丽可爱。地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。】（二 ）自主学习1 、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。2、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。“ 为什么我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？”3 、一边读课文一边用 “” 划出描写地球 “可爱” 的句子，用“ ”划出写地球容易“破碎”的句子。【学生是学习的主体。课堂要充
3、分发挥学生的主体作用，是“活动式”课堂教学的主要形式。这一环节的设计体现尊重学生个性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充分的准备。】二、活动探究（一）交流讨论1 、学生组成小组，小组成员共同研讨。2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）【在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。】（二）合作探究1 、 （1） 了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件）（a）地球妈妈可爱的课文是怎样写的？“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（
4、b ） 你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球很无私，很慷慨。他把经过几百万年，甚至几亿年所形成的资源献给了人们。比如说矿产资源。）由示句子：“拿矿产资源来说，形成的”这句话主要是想说什么？那我把前面的半句去掉好吗？为什么？（体会“不是，而是”的用法。 ）把你的感受读出来。（c）这些都是不可再生的资源。地球母亲还为我们提供了哪些资源？（大气资源、水资源、森林资源、生物资源、等等）（ 2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。（ 3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）2、小组交流，了解地球的“易碎”是啊，地球母亲无私养育着我们，精心保护着我们，
5、曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？结合着三四自然段，结合我们的生活实际和你找到的资料来谈一谈吧。（1）播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。（4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。老师这里也搜集了一些资料：每天， 我们的地球有15 亿人呼吸受污染的空气，至少有 800人因此死亡。每天，我们的地球有1500 吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球
6、的外衣。每天，我们的地球至少有1500 人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000 公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有800 亿吨水在悄然流失。（指板书：生态灾难）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。（ 5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一 段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。【探究学习是提高学习效率的主要方法，“活动式”课堂教学重
7、视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。】（ 6）同学们，课文中告诉我们了，地球上供人类生存的空间的确很小，而且资源又是那么的有限。那么宇宙这么大，我们去别的星球居住不就行了吗？由示“至少” 一句，至少什么 意思？去掉它行不行？读一读这句话。科学家们为我们提出的假设都一一被否定了，人类不能指望着再破坏了地球之后再移居到别的星球上去。（ 7） 正是基于这种认识，作者在文章的结尾才发出一系列的感叹，谁来为我们读读？（三）升华情感1 、 同学们， 今天， 我们终于真正认
8、识我们的另一位妈妈地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的儿女，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。【这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。】三、拓展延伸1 、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。2、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。【语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具有“延伸性”的作业 设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。】板书设计：只有一个地球可爱易碎人类的母亲生命的摇篮美丽壮观遭受人类、和蔼可亲自然的破坏热爱、保护