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1、15*15* 散文二篇 名校课堂 1 1文题解读 (1)永久的生命：作者用“永久”形容生命，说生命是永垂不朽的，表达了作者积极 乐观的人生态度。题目概括了文章的主要内容，又暗示了文章的主题。 (2)我为什么而活着：作者以问句的形式拟题，既交代了本文写作的主要内容，又能 引起读者的注意和思考，同时激发了读者的阅读兴趣。 2 2主题解说 永久的生命揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。 表达了作者积极乐观的人生态度，同时号召我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。 我为什么而活着是一篇哲理性散文，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不 可遏制的同情是作者一生的三
2、大追求。 3 3考点链接 比 喻 【概念】 用一事物来形容另一事物，一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、比喻词 (联系本体和喻体的联结词)构成。有明喻、暗喻和借喻三种。 【表达效果分析法】 首先，结合语境，分清本体和喻体。其次，了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语， 进而把握本体的特点。最后，揣摩作者蕴含其中的情感。 【答题格式】 运用了比喻的修辞方法，把比作，生动形象地表现了的特点，表达了作 者的感情。 “”【习题链接】见 拓展阅读 T8。 0101 积累与运用 【课前预习】 1 1给加点字注音，根据拼音写汉字。 洗涤(d) 牛 d(犊) 茸毛(rng) 消 sh(逝) 濒
3、临(bn) 深 yun(渊) 2 2文学常识填空。 (1)严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届 全国优秀散文杂文奖。代表作品有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。 (2)我为什么而活着的作者是罗素，英国(国籍)哲学家、数学家、作家，获得 1950年 诺贝尔文学奖。代表作品有西方哲学史等。 【基础提升】 3 3下列加点字注音全部正确的一项是(D) A忘却(qu) 既然(j) 俯瞰(hn) B炫耀(xun) 蔓延(mn) 缩影(su) C折磨(z) 肆意(s) 暂时(zn) D疲倦(jun) 云霄(xio) 飓风(j) (解析：A.“”“瞰 应读作 kn”；B
4、.“”“炫 应读作 xun”；C.“”“折 应读作 zh”。) 4 4下列语句中没有语病的一项是(C) A5 月 10 日，50 多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 1 B消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使 消费者的权益得到了最大限度的保护。 C为了规范义务教育阶段招生行为，毕节市教育局严禁公办学校招收择校生。 D将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游 产业。 (解析：A.表意不明，“50多个”的修饰对象既可以是“市镇”，也可以是“青年志愿 者”；B.句式杂糅，“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎
5、”杂糅，任取一种； D.“”“”“发扬 与 产业 搭配不当，应改为 发展”。) 5 5下列句子的标点符号使用有误的一项是(A) A“ 谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的乡愁，是海外游子深情而优美的恋歌。 B国家发改委规定：从 3 月 1 日起，中国药品的定价必须经过成本调查、专家评价或论 证、听取各方面意见、集体讨论、集体审议等 5 个环节。 C个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它 再补好。 D长篇报告文学大美昆曲是一部赞美中国戏曲、讴歌民族优秀文化的作品。 (解析：A.考查引号的用法，整体引用，句号应放到引号里面。) 6 6下列各句中，表达得体的一项是(
6、A) A妈妈在昨天的家长会上对老师说：“犬子在第三次月考中获得好成绩，全亏老师的悉 ”心指导，我们全家都非常感谢您。 B王奶奶昨天路过学校门口时，差一点就被路中间的一个玻璃瓶绊倒了，多亏放学路过 的小姑娘眼疾手快把瓶子捡走，惊魂未定的王奶奶连忙对小姑娘说：“谢谢你啊，小姑娘，谢 ”谢你的绵薄之力！ C“”数学老师对课代表陆晓晓说： 你每天收发大家的作业，真是劳苦功高啊！ D“”刘大爷对商场经理说： 贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。 (解析：B.“绵薄之力”是谦辞，不能用于感谢别人；C.“劳苦功高”意思是勤劳辛苦， 功劳很大，课代表辅助老师工作，用在此处词义太重；D.“”惠顾 为敬
7、辞，多用于商家欢迎顾 客，此处不合语境。) 0202 拓展阅读 (湘西中考) 生命的选择 雷抒雁 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起， 地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都 是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出 茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们 猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。 不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨， 人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然
8、一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫 ”瑰！ 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来， 惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、 孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的 话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 2 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。 不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一
9、些高大的槐树， 枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天， 当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然 看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头 玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白， 单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼
10、前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也 就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没 有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 B11对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 (原文有删改) 7 7此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 8 8赏析第段中加横线的句子。 粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重 里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头 有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦
11、。 这句话运用比喻的修辞方法，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美， 表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 9 9“”“”第段画线句子中的 花朵选择了太阳 和 太阳选择花朵 分别是什么意思？ “花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自 己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了 太阳的青睐。 1010第段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人， 白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出 你的理由。 这是一种积极、乐观向上的人生态度。生
12、活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶 劣的环境，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。 0303 综合性学习 你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的 日子将会来临。 心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去；/而那过去 了的，就会成为亲切的怀恋。 (普希金假如生活欺骗了你) 1111请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。 【示例】假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真 正的友谊将会到来。 1212“张飞宇朗诵后兴奋地说： 面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇， 3 ”做一个生活的强者。 面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。 【示例】面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜 悦。 1313朗诵会上，向来胆小的陈玉梅站在讲台上，怎么也张不开口。作为她最要好的朋友， 请你写几句话，鼓励她勇敢地把这首诗朗诵出来。 【示例】陈玉梅，你是最棒的，你的声音是最动听的，我会为你加油助威的，不要害怕， 勇敢面对！ 4