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1、欢迎下载学习好资料学习理论是教育心理学的核心知识章节，这一章也是教师招聘考试中教育理论知识部分的高频考点。但没有知识基础的学员，往往觉得该部分内容比较琐碎，知识点较难，掌握起来有一定困难，下面中公资深讲师为考生精加工一下该部分知识内容，帮助大家理解记忆。首先要建立知识框架，掌握学习理论的几大流派：行为主义学习理论（也称联结主义）认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论下面中公资深讲师帮大家分别来梳理这几大流派具体有哪些学习的理论和观点。一、行为主义学习理论（也称联结主义）谈到行为主义，大家最有记忆的就是华生的那句名言了吧，“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿
2、童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任 何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”这说明行为主义所主张的学习，是人类似于动物一样的，接受刺激与反应的强化而形成的，是典型的外银论，即环境决定论的观点。因此，行为主义心理学家多用动物实验来证明自己的学习理论。主要掌握下表所列的几种学习理论。行为主义心理学家行为主义学习理论宾鞍主要盘律真代克试银说猫开笠草食宾斡率各建、第W津、效果建巴雪多关经奥性条件作用理的将进食转摇赞实聂斐省若涓混、分叱与乏化期会纳老鼠迷箱实舱将逃避条伴生理号 回避条田作用、薄遇、 是氢生柱拄士会学W理论儿童观察他人行为交互决盅法、立事学习、疆。工一在学习该部分知识的
3、时候，可以先联想实验名称、再对应相应的心理学家、回想他的 理论、然后通过回忆实验过程来掌握这种学习理论的规律。例如巴甫洛夫的狗进食摇铃实验，狗可以获得铃声的刺激，同时也可以消退，由此把常考知识点串联起来。二、认知主义学习理论认知，即认识和了解外界事物的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息 加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成 sR联结，而是主 动地在头脑内部构建认知结构； 学习不是通过练习与强化形成反应习惯， 而是通过顿悟与理 解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的
4、预期所引导，而不是受习惯所支配。主要掌握下面几种认知学派的学习理论。欢迎下载学习好资料认知主义心理学家认知主义学习理论主要观点专直克洛额悟说L学习是建之续等辽羞实藐引2,学习的銮.受是左王球内智2堂亮彩托尔曼乏号争田理论1.挈W是肓目的脚,是朝量的获得.期量是先尔受争下翌轮的噱心塘急之学习是只完涔的已赳，是另式已立蛀国苑忑程有害求7 .若二. *学W理论L学习现（1）学习的实度是三家的考咸认初处将（2）学习包咨或学、转化和评价三个邃整2.教学现CD鼓举的笛的卷子誉颦学科的基本第WC2）提倡发现字可C3）拿重孚科基本勇忠的教手慎把具玄伯东有意义学W先学班统霍美珞妄意义的接受学习金遑学习用信息加工
5、论学与二号的A个防经：天机阶酸：了攀纤表； 获得阶疑:保持费疑：豆之？发:.慨叁即发： 揉倬阶段;；反世阶段:认知主义学习理论，可以分组相对应来记忆，苛勒与托尔曼，布鲁纳与奥苏贝尔，最 后是加涅。苛勒与托尔曼的关键词是完形，大家可以联想到我们英语考试中常见的一个题型就是 完形填空，篇章中的词被抽走一些， 让我们选择正确的词填到空中，组成完整篇章。那么认 知主义认为学习也就是这样在顿悟中构造完形，在期望中形成认知地图。布鲁纳主张发现学习，主动去发现各学科的基本结构。是教师中心、学科中心论的代 表。奥苏伯尔主张有意义的接受学习，通过呈现先行组织者、有意义有结构的引导材料，接受有意义的信息。前者发现
6、、后者接受，对应来记。加涅，是将人脑类比为电脑的信息加工论。学习过程就是信息加工的过程。三、建构主义学习理论建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是许多理论观点的统称。它是对学习的认知理论的一大发展。它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果斯基。建构主义主要从三个方面来掌握，知识观、学生观、学习观。建构主义所提出的观点 是革命性的，这表明与之前的理论有重大的区别和进步。因此在掌握建构主义的时候可以反思行为主义和认知主义的观点，行为主义认为人跟动物学习一样，是产生刺激与反应的联结， 认知主义认为，人的学习跟计算机一样， 是对信息的
7、登陆、加工和提取的过程。显然都有相 当大的局限性。而建构主义提出了全新的观点。欢迎下载学习好资料知识观L1J宴记并末是封毅安的鹿残兼任，兰K是录桌若要，=只是一种解径、- 种馒设.C2）知识是姜针府具体播景进行至创造.C3）知讯的理解只能由学生浮于世己的经贬背景而建构起来，象次于带走情 境下的学习峦程.学生观CD建均主义强谓学生经凳当界的M富匡,强谍学生的巨大圈钱. 建构主义强调学生必骁世界的差异性.学习观学习的兰苗建梅性* C2）学W的社会互动性. 学W的懵境隹.关于建构主义学习理论， 往往会出现论述题、或者结合材料或具体案例的案例分析题。这就需要我们灵活掌握，理解和把握建构主义的内涵了，只
8、要对比来深入理解了建构主义的知识观、学生观、学习观三个方面的具体涵义，再结合自己的理解和分析，就不难答题了。四、人本主义学习理论人本主义心理学是 20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的 20世纪三大教学运动之一。人本主义一方面反对行为主义把人看作动物或机器，另一方面也批评认知心理学虽然 重视人类的认知结构，但忽视人类情感、态度、价值等对学习的影响，人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。有意义的就由 学习观人本主义专唱身疸意义的身由学W殛，有意义
9、学习关注学习为学与个 人之间的关系，:大式是运贫三二手工.=二是学习者所作出的一种离 主、曲竟地学习.熊够在相当大的范典内直行选择学习材料.囱己安舜造 合于初三的学习推度.学生中心的教*中师的任先是要为学生提供学习的手段和条件T促进个体由他成长， 学生中心博或又松为非指导槿式，教顿的常色是“助产士”逮第催化剂%人左三人学习差位强谡人的潜能、人性与初建隹的发.鬟，强调留氮实 裁L.司教卷举知堂兼人驾作黄遑哀的券参.人本主义学习 理论的主要贡献L重现学习者的内心世养2.对学生的本罡身税税乐统的态度3-对教师的态度定势W趣学风吗的直挖4.重玩意义学用与M整学习二消强行走主义向港祎分析学习论的片言些，
10、主至了学习理检人本主义学习理论，顾名思义就是以人为本，整个理论的主旨内涵，都是围绕着体现 人的价值和追求为中心而阐述的。人本主义学习理论的整个体系建立在存在主义、现象学、 性善论的基础上，因而具有唯心主义的色彩。通过分析山东省几个地市教师招聘考试 2013年的真题，发现这四种主要的学习理论的 考试题型的分布如下：欢迎下载学习好资料行为主义认知主义建构主义人本主义由图中可以看出，考查行为主义、认知主义学习理论集中在单选题、多选、判断等客 观题，而，建构主义、人本主义学习理论则倾向于在简答、论述、案例题等主观题考查。掌 握这个特点后，可以有针对性的复习一些知识点的题型，做到有准备应试。中公资深讲师解析