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1、精选教育海的颜色课题10海的颜色课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1 学会7 个生字，理解词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1 结合具体的语方环境理解,了解海洋颜色颜色富于变化的知识。2 培养培养实事求是的科学精神严谨求真的科学态度.。德育目标教学重难点了解海洋颜色颜色富于变化的知识。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。2 学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程 教 学 预 设教学生成一、创设情境，导入新课。说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结
2、论的呢？请读海的颜色。二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1读课文，自学生字词。 2根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文通过对海的颜色的描写以及自己的亲身经历和感受告诉我们：对于大多数认为是正确的的命题，也可以通过实际观察思考，得到自己的的结论。）3教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分三部分：第一部分：(13自然段)写大海“大海的颜色是蓝的”这一命题提出了自己的质疑。第二部分：(48自然段)介绍作者观察到的四处海洋的不同颜色及作者的观察感受。第三部
3、分：(9自然段)写无论海是什么颜色，海水却是无色透明的。四、请同学们交流自己所收集的资料，了解有关海的知识，看谁了解得多。 学生先小组交流，再在全班交流。五、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2 完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程 教 学 预 设教学生成一、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。1 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2 全班交流反馈，引导发现表达特点。提供交流句式，引导有序表达。（一） 渤海的颜色与感受1渤海的颜色令人觉得温暖
4、，亲切，随和，让人愿意接近。2联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（二）西沙群岛的海：1这深深的蓝色让人肃然起敬。2联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（三）意大利西西里岛的海：1只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。2作者为什么会有这样的感受，读出情感来。（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。二、总结，回归整体，拓展延伸。本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水 是没有颜色的”。字字句句紧扣课题海水的颜色，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？四、布置课堂作业。板书设计： 10 海的颜色提出问题：大海的颜色是蓝的吗？事实证明：渤海西沙群岛的海西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真得出结论：海水是无色透明的.