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1、生态学部分涉及的概念多，容易混淆，而且由于生物与环境间复杂多样的关系， 使得这部分的试题往往背景比较复杂， 分析与解答容易出现差错。本文择几道试 题作分析，供同学们参考。例1 （2011北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是A.给海龟安装示踪器调查其洞游路线B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度解析示踪器与标志环都是示踪作用的，可用于研究动物洞游与迁徙线路，尽管 教材中并未涉及，但这属于常识的范畴。样方法与标志重捕法都是教材中介绍的 调查种群数量或密度的方法，前者用于分布位置相对固定或移动范围很小的生
2、物 的调查，如植物与土壤动物、固着于岩礁上的贝类等；后者用于移动范围较大的 生物的调查，如草原上的鼠、蝗虫等。如果考生只是机械地理解样方法是用来调 查种群的数量或密度的，那么就非常容易误选Co事实上，样方法研究是取样研 究的一种方法，无论是研究种群密度，还是研究种群关系（种内关系、种间关系） 等，只要这些生物相对不移动或移动范围很小， 就可以采用取样方的方法。标志 重捕法可以用来调查达乌尔黄鼠的种群数量或密度，但丰富度是指群落中物种数量的多少，这里混淆了种群密度与物种丰富度的概念。答案：D例2下列与群落、生态系统相关的叙述中，正确的是（ D ）A. 一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林
3、、灌木林、草甸等群 落，这是群落的垂直结构。B. 一个森林中的所有动物与植物构成了这个森林的生物群落。C.食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取 决于该生态系统中生物的数量。D.食物链与食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环与能量流 动就是沿着这种渠道进行的。解析本题最容易错的是A。群落的空间结构包括垂直结构与水平结构。 前 者指在垂直方向上物种的分层现象，如森林在垂直方向上自上而下的乔木、灌木、 草本植物的分层等；后者指物种在水平方向上的不同分布， 这种分布常常呈镶嵌 分布。高山上从山脚到山顶植物的不同分布并不位于同一垂直空间。从山脚到山顶植物的体现的是镶嵌状
4、的分布，因此属于群落的水平结构。选项B与C中的错误比较容易识别。生物群落不仅包括特定范围内动物与 植物，还应该包括微生物；食物网的复杂程度取决于构成食网的生物的种类而不 是数量。答案：D例3 （10年重庆）为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种 间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲 养条件相同）：组1:甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线 A所示。_组2:甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。组3:乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后 每种动物的数量均较组1少。（1）组1中，甲种动物的种群数量主要
5、由_和_决定；若容器内饲养液体积 为20 mL,则第40天时乙种的种群密度为_。系统H存在与本实验类似的种间关系在同一咖流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸,代表的类似，其分布体现生物群落的一结构少，其种月放养食物相同的两种传粉昆虫后, 一种数量增加，另一种减_一匚代表类似解析解答本题首先要依据实验及坐标曲线，分析清楚每条曲线代表的动物 及不同动物间的相互关系，这是最容易出现差错的。组1中，甲种与乙种动物分别于两个容器中饲养，甲种数量变化为曲线A,表现为S型增长，因食物相同，饲养条件相同，所以此时乙种数量变化也应表 现为S型增长，应是曲线C、D、E之一。组2:甲种与乙种于同一
6、容器中饲养，乙种数量变化如曲线 F所示。因食物 相同，所以甲种与乙种生物之间应属于竞争关系， 各组实验中，每种动物初始数 量相等，饲养条件相同，此时甲种与乙种生物数量增长都应比在组 1中单独培养 慢，因而组1中乙种生物数量增长要比组 2中快，变化曲线应为C (因D、E比 F在前面增长慢)。组3:乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后 每种动物的数量均较组1少，因组1中甲种与乙种生物数量变化曲线为 A、C, 所以此时乙种与丙种生物数量变化曲线应为 D、E。据此推测在组2中甲种生物 数量变化为曲线就是Bo(1)组1中，由于没有迁入与迁出，甲种动物的种群数量主要出生率与死 亡率
7、决定的。组1中乙动物的数量变化曲线为 C,根据曲线，第40天时种群数 量为600,而容器内饲养液体积为20mL,所以此时乙种白W中群密度为30只/mL (600 只/20mL)。(2) “在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系”，显然提示后面 的分析应该依据实验中动物间的关系。在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸 底部，其种间关系与实验中的组3中的乙种和丙种生物相似，由于是种间关系是 两种生物，应是两条曲线 D和E。不过，组3中两种生物是在容器中上下分层 分布，属于群落的垂直结构；而这两种鱼同在河底，只不过一个是在中央底部， 一个是在河岸底部，其分布体现的是生
8、物群落的水平结构。在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后， 一种数量增加，另一种减 少，属于种间竞争关系，与实验组2中的甲种和乙种生物相似，所以应与曲线B 和F的关系类似。答案(1)出生率和死亡率 30只/ mL (2)D和E水平 B和F例4下图是生态系统的能量流动图解，N1-N6表示能量数值，请据图分析 回答：太阳能FJ T5植物同化生产着生优. 发育树K旗詈接人N.仞族旧R L r看同化N， I残枝败叶和鹿体宾便IXSI其根分善L散失（1）流经该生态系统的总能量为_ （用N-N6中的字母表示）由初级消费者 传递给蜕螂的能量为_0能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为 _0 （用N 1-
9、N6中的字母表示）由图可知初级消费者同化的能量有两个去向：一部分在呼吸 作用中以热能形式散失，一部分用于_0（2）当生态系统处于相对稳定的状态时，初级消费者的种群数量一般处于_ （填K或K/2）值，此时种群数量的增长速率为_0（3）生态系统具有自我调节能力的基础是_0（4）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食 结构。若将（草食）动物性与植物性食物的比例由 1 ： 1调整为1 ： 4,地球可供 养的人口数量是原来的一倍（能量传递效率按10刈算，结果精确到小数点后两 位数字）解析（1）流经生态系统的总能量是该生物系统中生产者所固定的太阳能， 它既不是照射到该系统的太阳能，
10、也不是照射到植物体上的太阳能， 而应该是通 过光合作用被同化的部分，图解中应该是 N20从图中可知，蜕螂所需的能量来 自于初级消费者排出的粪便，而初级消费者的粪便属于它获取生产者后未被消化 吸收的部分（食物残渣），所以蜕螂实际获得的能量来自于生产者而不是初级消 费者，这是特别容易发生错误的地方。生产者的能量是N2,初级消费者同化的能量是N5,因此能量的传递效率是N5/N2 M00%。在生态系统中，某一营养级的能量通常的去路是三个方面： 一是自身呼吸消 耗，二是被传递到下一营养级，三是被分解者所利用。但这是指某一营养级生物 能量的最终去路。如果在某一特定的时间内，除上述三个方面外，还有相当部分
11、是储存于生物体中的（现存量），成为生物体的组成部分的。本题中对生产者的 能量去路作了更具体的分解，其同化的能量首先是一部分用于呼吸，另一部分是 用于生产者的生长、发育与繁殖。仿照这一表达方式，初级消费者同化的能量去 路的两个方面也就应该是：一部分用于呼吸，另一部分用于初级消费者的生长、 发育与繁殖。在本小题中的最后一空，许多考生会疑惑，不知道该填什么，其实 命题者的命题意图在图示的信息中已给得很充分了。(2)本小题比较简单，生态系统达到稳定时，数量应该达到K值，此时种群的数量保持相对的稳定，增长速率为 0。(3)无论是生物的个体还是生态系统，都能通过自我调节实现稳态。而这 种调节的机制就是反馈
12、。反馈包括正反馈与负反馈，前者的作用主要是促进系统 的发展，后者主要导致系统的平衡。所以生态系统的自我调节能力的基础主要是 负反馈的调节。(4)本小题涉及到能量流动的计算。假如人类获取植物性食物与动物性食 物的比例是1:1,按能量10%的传递效率计算(下图左)，共需植物性食物的 相对值得55;如果动物性食物与植物性食物的比例是 1:4,则共需植物性食物 的相对值是28 (下图右)。前者对食物的消耗量是后者的 55/28=1.96倍，这也 就说明了后者可供养的人数是前者的1.96倍。答案：(1) 0 N 5/N2X100%各种生命活动(生长、发育或繁殖)(2) K 0 (3)负反馈调节 (4) 1.96