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1、指南苏教版九年级上册语文补充习题答案.苏教版九年级上册语文补充习题答案.苏教版初三语文补充习题参考答案(九上) 一、鼎湖山听泉 练习 一、1、循;2朗;3佯;4、翼5、详6嬉;7盎 8迥二、略 三、鼎湖山泉水清澈晶莹，活泼可爱，它使鼎湖山生意盎然，滋润万物，所以说“泉水是。” 四、不矛盾。这运用了衬托的手法。以有声衬无声。五、略 六、游踪、山脚-山中-半山腰;时间、近黄昏-日暮-入夜。复式. 问题探究 第二句，第五句、虚写 二、林中小溪 练习 惹:招惹，拟人手法，生动地写出了水流的活泼 惹:(飞翔时)带动，以动衬静，写出了林中的寂静 二、1、悄悄、粼粼;2、闪闪、晃晃 三、1、比喻、拟人;2、
2、设问 四、第一类、象征着一种平淡，没有激情、没有战斗的生活;小溪象征着激荡奔腾的生活 五、略 六:正确 问题探究 一、略 二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪，融于自然、社会，体会到人生的真谛和幸福感 三、“只要有只蝉起个音。表示不同的心情”、“让人忘却忧虑，悠游其中，留给人一些惆怅、一些伤感”。所以说。三、飞红滴翠记黄山 随文练习 一、 1、道教传说，神仙运用法术使物发生变化。借指僧道用言语启发人悟道。泛指启发指导。 2、这里指点染而使之美化。 二、 1、侵蚀 奇特 2、兴奋 肃穆3、沉醉 诞生 三、1、3 四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群，经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素
3、的影响，最终在距今二三百万年时形成了黄山。 五、历史悠久、姿态万千、生命力强。体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情。 六、略 问题探究 一、 1、介绍了登天都峰感受。主要介绍的是峰顶所见。 2、眼前实见之景和想象之景。特点是高、陡、险。 3、丰富了黄山峰石的文化内涵，给人们以更大的想象空间。二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等。抑郁深沉的感情基调。2、心理、动作。期待雨水的烦躁的心态。 四、画山绣水 随文练习 一、 1、因为整个句子是陈述的语气，前一个分句只是整个句子的宾语。2、此处问号表示的是一种惊喜的语气。 二、 1、品评 烘衬 风致 神态 2、怠慢 宝库 健壮 贮藏 三、笨拙迟钝 说明桂林山水的
4、美丽是无法用语言文字表达的。四、起过渡的作用。 不多余。起强调的作用，更突出了桂林山水丰富的文化内涵。 五、错 对 六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质。反应了旧社会劳动人民苦难的生活。这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去，珍惜今天的美好生活。 七、略 问题探究 一、不是不调和。这样写体现了作者所处那个时代的印记，作者这样安排正体现了他的写作用意。 二、 1、总的印象:密得多、青得多、幽得多、也静得多 单独地看:从地面直拔起来，陡升上去 合起来看:互相连接，互相掩映，互相衬托 颜色的变化:不断变化着深浅浓淡的颜色，整体上呈绿色春山:一片翠绿，到处点缀着鲜艳的花朵 山的情貌:
5、更为清晰，仿佛在流动 山的姿态:不断变化 2、略 专题:气象物候 看云识天气 一、?二、象征 预兆 点缀 阴森 三、1改句比原句语言生动形象，通俗易懂 2、改句比原句多用了拟人修辞，更加生动语言活泼。四、云的形态变化 怎样看云识天气 云和天气的关系 总分总 五、作诠释 引用 作比较 六、参考书77页 问题探究 一、1如何通过云彩的形态来判别天气 2、不能删掉 因为“往往”说明了在大多数情况下，在几个钟头内便要下雨或者下雪，也会有其他情况存在，而去掉就显得太绝对了，“往往 ”体现了说明文语言的准确性。 二、1、说明当天空出现钩钩云的时候，过一会就要下雨了。2、朝霞意味着这天会阴雨连绵，而出现了晚
6、霞那么最近几天都将晴空万里。大自然的语言 萌发 孕育 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞 连翘盛开 ?句 因为“悬殊”就存在着差异很大，与“很大”重复?句 “避免”比“减轻”程度深，应在其后 首先 第二个因素 第三个因素 此外 ;有必要，因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰，层次分明 自然现象 利用物候知识研究农业生产，发展成为一门科学作比较 举例子 列数字 大自然的一些现象给人以信息，与语言的功能是一样的，而将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象，说明了认识物候现象的重要性 这些都是描写人们日常生活中现象，都是一些物候现象，自然引出下文说明，使得文章更贴近生活通俗易懂。 问题探
7、究 一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义。古代诗词中的物候 一、略 二、大雁惊起高高地飞 敌军 折杨柳曲 上市 三、A 问题探究 一、1不是，是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高，气候恶劣主峰山顶终年积雪不化 4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕 二、1拟人 可见稻花香 2、蛙声十分欢快天上星星稀疏 3明月视觉 听觉 稻花嗅觉 听取听觉 七八个视觉 触觉 五、故乡 一、略 二、阴晦:阴沉昏暗 阴暗:阴深灰暗 嗤笑:讥笑 耻笑:嘲笑 寒噤:因受冷或受惊而身体发抖瑟索:身体因寒冷而蜷缩或发抖。隔膜:彼此思想感情不相通。隔绝:彼此分离、绝断。
8、三、B 人与人之间关系的冷膜 四、1、我 奔波劳碌2、闰土 辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们 处心积虑挖空心思 五、4 暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己 六、只有美好的的愿望而不去实践，希望必然落空，等于没有，虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。七、略 问题探究1、我和闰土从小关系很好，后来两人之间隔膜起来，这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢,小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中，对宏儿和水生这一组关系加以描写，而形象的提出这个问题的。 二 1、美在传递爱意，安静中透着温和，有父亲般的慈祥荡涤人的心灵。要有一个浸满人间大爱的灵魂。 2、侧面烘托。 六、
9、我的叔叔于勒 略 略 三、B B A 四、作家没有抛开主线，而是插入了对于勒的介绍，让情节舒缓下来。五、说话断断续续，突出父亲此时内心极度的惶恐和不安。六、说明了我对叔叔的同情，对父母做法的不满。七、安排我去付钱，别让女儿女婿看见，改坐别的船。突出出了克拉丽丝的有心计，冷酷无情的性格。 一、参考:于勒思念家乡，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不会认自己的，所以不会回家。也可能存有一丝希望，哥哥良心发现，会让自己回家。二、 1表示对高局长的否定，他不是一个真正的书法家。他是一个官僚气十足，附庸风雅的人。 2、参考:结尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，发人深思。八、多收三五斗 一、A 二、略三、略 四
10、、米行粜米 街上购物、船头议论五、略 六、因为在丰年丰收给他们带来希望，但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击，揭示农民命运的悲惨 二、问题探究一、 1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象。 2从数据上体现今天农民生活水平的提高，国家政策的优越。3通过对比揭示封建制度对农民的剥削，从而更加珍惜新的生活。二、1不要想着远在下面的岩石，而着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步。直到抵达要到的地方。 2恐惧心理的描写 3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人。 九、成功答案 随文练习 一、1、错综复杂 2纷纭 3、浩劫 4、事理至明、无待饶舌二、略 三、赞扬、作用、重要性 四、1、作者对自我
11、标榜的唯物主义行为的深恶痛绝，实质是对他们的讽刺。 2、委婉的讽刺 3、赞颂与推崇 4、表明作者谦虚的态度 五、道理论证与引用论证。 因为文章在前面对“成功之道”作了许多分析，认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的，只剩下一条路勤奋。六、如陈景润阅读上千本文献，终成为数学家。马克思写资本论。问题探究 一、略 二、1、学业的精深造诣来源于勤 2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学，实践证明勤奋是点燃智慧的火把，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 3、三、四两段运用举例论证，五段运用道理论证。作用是更好的证明了文章的中心论点。 十、创造学思想录 二、难
12、于解决的难题(绳索打成的结) 思维定势 三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心四、我们要从不同角度，多问为什么，勇于思考，敢于发问，培养发散性思维。 五、同意 六、举例 具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义。问题探究 一、 下定义、举例子、列数字、做比较 往往以判断代替想象，以抽象代替思维，不注意利用想像区以发展自己的想象力，从而导致了想象力的衰退和枯竭。 什么是想象力，为什么青年以后想象力衰竭，如何锻炼想象力。二、1、收获，肉体或精神的创造;葡萄汁，“我产生我的思想和行动，作为我身体的果实，永远把血肉赋予文字” 前半句比喻创造，后半句比喻创造的巨大价值。 全句形象生动地写出了创造的
13、重大意义和巨大价值。生命在于创造。先提出中心论点，然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值。 十一、学问和智慧 一、1、铢 会 浮 新 2、读书得间 鞭辟入里 豁然贯通 高头讲章 读破五车二、若把人生比作一种漂流，那家便是是温暖的港湾。三、“透视”在这里的意思是对事物的深刻的认识;“反想”是指全面、多角度的思考和品味;“远瞻”则是指对事物的发展的预见。四、作用:承上启下，由“人的智慧”论及“书的智慧”。从关照人“世间不但有缺乏智慧的人”呼应“没有智慧”的“从事研究工作”的“许多人”，到了关照人们写作阅读的书“缺少智慧的书”。 论证方法:对比论证 五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧;2，感悟
14、、品味、剖析书本需要智慧;3，读出独特的感受和认识需要智慧;4，学以致用需要智慧。 六、3、4 tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中A的对边与邻边的比；因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际;4、本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满智慧的语言。(2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.问题探究: (3)边与角之间的关系：一、论点:积累知识和培养能力不应当形成矛关系。3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。事实论据:略 二、1、自己认为而事实并不是那样。
15、(意思对即可) 2、学龄前儿童的提问是“孩子式的，幼稚的，表层的”;人长大后，极少数大人的提问是“非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。”(可引用原文也可概括回答，意思对即可)3、文章第?段主要运用了例证法(举例论证)，用爱因斯坦一生都在追问“为什么”证明爱因斯坦保持“童心”，造就了自身的伟大。(意思对即可) 十二、论美 随文练习 一、1、华美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完满; 完好; 完备; 圆满二、珍惜 美貌 才能 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。三、1、不能，说明美貌的人不都有其他方面的才能 2、不能，表示推测，语气委婉 周 次日
16、期教 学 内 容四、证明优雅行为之美胜于形体之美 圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;五、美的行貌与美的德行结合起来 层层深入 六、举例论证、道理论证 （2）经过三点作圆要分两种情况:七、略 问题探究 1、把美的形貌与美的德行结合起来吧。 2、前，给人美的感受，具体的美。后，美是一种意识，一种个人的意识，社会的意识。美是一种情趣，美是一种感受。抽象的美(4)直线与圆的位置关系的数量特征:二、1、举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉。 2、赞赏细心、自然、纯真的举止。鄙视粗放不拘的礼仪。函数的取值范围是全体实数；3注重小节，从“小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞” ，“举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉”等可以看出。