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1、（ 中心）学校（ 五 ）年级（ 数学 ）科教案（试行）课题（单元）第二单元 露在外面的面课 型新授课第（ ）课时教学目标1在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求表面积的问题。发展空间观念。2经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。教学重点解决有关求表面积的问题。教学难点解决生活中一些简单的问题。教学准备各种纸盒。主备人卢婉容成员丘东梅 张锦兵教学过程教师行为时间学生行为时间意图一引出课题师：今天笑笑遇到了一个难题。出示挂图。引导学生提问。出示纸盒：1先摆放一个纸盒。2再摆放四个纸盒。注意引导学生有序观察提问：如何计算露在外面的面的面积？3你还能怎样观察？4注意引导学生观察
2、实物。二试一试1引导学生自己摆放方式。2这里答案是多样的，不同的堆放方式，露在外面的面积可能会发生相应的变化。3找规律 引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。 每增加1个，露在外面的面就增加3个。 每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。三小结四布置作业55111笑笑遇到的难题是什么？2学生观察。3集体反馈。1学生独立观察，有几个面露在外面。2求出它的面积。再观察有几个面露在外面？（9）看每个露在外面的一个纸箱，（没有一个面露在外面）学生进行计算。分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面。再计算一共有几个面在外面。小组合作换一换堆放方式。露在外面的面是否会有变化？ 露在外面的面有多少个？ 讨论：外面的面的变化有什么规律？ 推断“6个小正方体有几个面露在外面” 组织学生讨论，得出结果。815 通过帮助笑笑解决难题，引入课题，激发学生学习兴趣。通过让学生观察角上堆放方式的变化，个数的变化。培养学生观察分析问题的能力，通过学生独立解决，激发学生主动探索的欲望。让学生自己摆一摆，试一试，难度逐渐加大，发展学生的空间观念，经历探索规律的过程。作业布置板书设计学练互动第14页露在外面的面积统计：每个面的面积 总面积 露在外面的面有 个教后反思