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1、师：引导学生再看图形，启发问：(1) 、最长的有儿段？最短的又有儿段？ 板书：1、4(2) 、从“1”到“4”中，中间跨了什么？(3) 、得出总数：4+3+2+1 =(4) 、归纳出方法：数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到I=总数四、模仿提升练习：1、数岀下图中有多少条线段？2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会：活果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。2、能分析、归纳出解决方法。六年级趣味数学社团教学设计活动主题找规律活动目标1、培养学生具有较强的学习积极性。2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高学生思考问题的周密性。一、谈话引入：
2、二、情境式岀示下列题目：在括号里填入合适的数。(1)、3, 6, 9,() ,() (2)、180J55J31J08,(),活 )(3)、1 丄3,7,13，(),()动以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？三、引导学习：过师：让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少？后面的都程一样吗？生：前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个 师：(2)、(3)题又有什么规律？生讨论：得出(2)的是：相邻两数的差依次是25、24、23、 得出(3)的是：相邻两数的差依次是0、2、4、622四、兴趣尝试：1、在括号里填上合适的数。 1,3,9,27,(),() 1,2,6,2
3、4,(),() 1,2,2,4, & 32,(),() 1,4,9, 16,(),()2、找出每组数的规律，再填数。(1,4) (2,8) (3,12)(,)( 五、谈话小结：,)这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？活动1、学生具有较强的学习积极性。效果2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高了学生思考问题的周密性。六年级趣味数学社团教学设计活动主题加、减法的巧算活动目标1、指导学生之间相互讨论，合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。活动 过 程一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：726+202384+199824-498543-2
4、04二、情境引入巧算兴趣学习的指导：1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻 找快算方法。2、师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202 接近200,所以把202看成200+2,那么726+就看成726+200+2.这就 是“少加要再加”。726+202二726+200+2二926+2二928乂如824- 498题中，减数498接近500,就可以先减去500, 与原题相比，多减了 2,所以再加上2.这就是“多减就要加上”。824-498二824-500+2二324+2二326三、即时兴趣练习尝试：1、按刚才的两个方法，完成以上两题。2、巧算下面的题目。（学生
5、上台展现）482+3011258+797826-697 999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、小组讨论其他巧算法：五、分享成功，谈体会。活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，冋学之间相互讨论，合作 探求。2、能分析、归纳出解决方法。六年级趣味数学社团教学设计活动主题有余数的除法活动1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更目标强。2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。活动 过 程一、创设情境：1、在下面的括号里填上合适的数。5X3+ () =197 () +3=17 8 () 255 () j六、小结本次活动情况。活动效果
6、1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。2. 学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提髙。六年级趣味数学社团教学设计活动主题周期问题活动目标给予学生实践机会，最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛 更显浓厚。活动过程一、情境引入：在日常生活中，我们经常遇到一些不断重复出现的现象，如一年有春、夏. 秋、冬四个季节，一个星期有7天，等等，像这种具有一泄的周期的问题， 我们称之为周期问题。今天，我们就来学习周期问题。二、揭示活动的主题，开展活动：岀示下图，让生观察：?师，问：你能算出第47个图形是什么吗？师，逬行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅 花，一个
7、星星”的规律不断重复岀现的，即四个图形一个周MJJo474=11（组） 3 （个） 47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了 11 个周期以后的第3个图形是？。 列式为：474=11 （组）3 （个）三、小组实践交流，探讨：1、把156号的卡片依次分给小明、小红、小壬=人，你知道 13号给谁了吗？ 54号呢？2、一排彩灯按“红、黃、蓝.绿、紫”的顺序重复排列，第40 个彩灯是什么颜色的？第62个呢？3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期儿？4、小黑板出示兴趣活动操作题。（让陈铠枫、何益宇同学上台 展示）四、学生质疑巩固：活动效果给予学生实践机会，就是最大程度地调动
8、了学生的兴趣参与，活 动气氛更显浓厚。六年级趣味数学社团教学设计活动主题巧添符号活动1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。目标2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。活动过程一、创设情境：1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？2、你可曾对这些数字按一左结果要求进行过添加符号的探究？二、揭示活动内容，进行活动引导：1、师，出示：4 4 4 4=0 4 4 4 4二2 4 4 4 4=1 4 4 4 4=3你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+ - ）,使等式成立吗？2、师，演示：4+4 - （4+4） =0（思维过程：假设最后一步运算是减法，那么
9、这4个数可以分成两组，这 两组的和、差、积、商应该相等。）3、生，独立尝试以下3小题：4、师，提示：注意从结果出发，用倒推法解决。考虑怎样选取和、差、 积、商符号。三、能力提升，兴趣练习：1、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。2 2 2 2=12 2 2 2=22 2 2 2=32、在两数中间加上运算符号，使等式成立。（提示：从右边的数的和、差、积、商结果推导起。）12 4 4=10 38 4 2=4 43、在O添上与等式左边不同的运算符号，使等式成立。1+2+3=102034X6-7=40607四、开展交流活动体会。活动1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。效果2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。