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1、给错乱的句子排序把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。同学们只要掌握了方法，这样的题目并不难。这样的练习一般可这样进行。一、认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。二、把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。三、认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。A、如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，可以按事情发展的顺序来排列；（例1）B、可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列；（例2）C、有些句子可以
2、按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序（前后、上下、左右）排列；（例3）D、有些句子可以按照植物生长的过程排列；（例4）E、有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列。（例5）四、按确定的排列依据对句子进行排列。五、仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。附：例1：按事情发展的顺序来排列（1）早上，我去上学（5）我说：“不用谢！”（3）我上前扶起爷爷。（2）看见一位爷爷摔倒了，（4）爷爷说：“谢谢你！”例2：按时间先后顺序对句子进行排列（
3、1）花儿开放是有一定的时间的（4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌（2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。（3）六点钟，蒲公英向你点头。例3：按方位顺序（前后、上下、左右）排列（2）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。（6）右面挂着“流动红旗”。（3）鼓励我们要好好学习。（5）给我们带来很多新知识。（7）那是全班同学的骄傲。（4）左面放着电视机和电脑。（1）教室前面有一块大黑板。例4：按照植物生长的过程排列（3）几天后，它发了一点嫩芽。（2）我天天给它浇水。（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。（1）我在花盆里埋下种子。例5：按照“概具”式或“总分”式排列。（4）她总是帮别人收拾好，（2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。（5）然后送到别人家里。（3）每当看到别人家的东西放在外面（1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人希望以上方法对大家有所帮助。