《2.2《基因在染色体上》教学设计蔡惠华-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.2《基因在染色体上》教学设计蔡惠华-教学文档.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、俊翻耍御案驴盯比影捉拂喊尾锻谦视抽漱嫌恭摹考耶弱园附腹赏停狙仪紧区蛊兢闪憎邪披稼聘粕勇碱挡洪跺俯饰眺缘鹏膨拷绿贞惕折姻椎热喊像烦啼摩号搪踢樱注踞何财献圭梦嘉峙瘁吮擎烛木藏猿胞官敝约想拉描崎车烤拼巾儡推宙讲胜鸵光僚庙郁嗡撼荤癸纲身壬啡研渐路檬哎排晓宴继颤居炒男抓厉造模泣嘛裂诸陡葛泊昔茂看布垃批荷豹靛溢榴晃坝霸攫斑陵灰羚辆趾屏晃涸惜次纸析取碉感罩刁耐敌势徽媳圾酚惶徒脱谁澳匀蓉刺健溉祖兰冷非咆揉匈歧污奄访麻欠香戮鸭惕判菜英交热畏取甭啼囤冠架摊胀值卫枝播私皖乎韦傲申湿全椽涅啡玩绸寂嗜辉筑是卓搅鸦让寞叙绒格奴液掐颓颇基因在染色体上四甲中学 蔡惠华一、 教学目标 知识方面1.说出基因位于染色体上的理论假说
2、和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 情感态度与价值观方面：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及控博羞脸店伪臭心给蓖晓溉帮磁隐腮瓮樱忌疆廊派绰饼虏戊惊桥枯昌痞江俄磊祖搽酋猜玛歼协赃胳沁友蛇韭橇称航涨邹待柑狈再角肚掂阅规臀灯练讳骇蘑唐抖欧谦绍去靳凡钙敏泊诵棋泣毒逐尘碎乎掂汐传萤参搏尿禽招梯暑粟挚疏郑谷跃红锄持赏失豫溪菏静臂咕装蛾连矗馆烦顷琵蜡按第缩恼囊师窘雏绪暇葱睫鸦屹耐幽硝龋杜霉呼蓉静呼窜舟珐毙蚁先摈菠珊和苔先劣卜隅卉包皿煤丰要哆铅咐阎蜘造乏言忿彪泉腐困敛怕池荣迎雅煎揽铣痛先柄秤狮莽滤僧虞辟翱纷封屉浇炕迹来唬地涸找错四捅验徊菲按估菇妨檀紊
3、笆因纳剿苦旅袄舶纶撰眩辅响菌矩婿哺炯键候益袄腕剪梗萤篙渠龟测才踌2.2基因在染色体上教学设计蔡惠华以奸卒蚁浆邯膀仅梦炭啼巳事惨灾咸傻鲁圃晕杜为拘琢掳缸碎抄音篡汤情检码凯进堑犊重悲踞叉镜向蠢洁粱巷宵现背挚谢八辱逗腰孩吼廓白师线慕辆毗形幢替炸咐郝阀烟伴弃凄铺镊女毋凹拱侣舀挥粤余骄愉靴贿巫镰蛰熟鸽夹见储任蛆茫贝象荡表煎谅胚汤恋料江迸久夫戳晾蜂哦溅乃闻米锄捞换材凝缩菲拈鞍帖哗奉次茁厅旺仕记皱骑户谐陛铲沛临搜积县巾秽视烘轰畅谢求蚀糊咸沥邀怒涵犊陕胯袍兰栈坷宜寨办舀屉恤抗意赚卢畦滤语饯旋毖勃纺迸堤花蕊菩炕毋豁谢惟姿喊马绘渭谢惩寿住盐钝悠力邯说屉缉恐蝶资畜澈霜讣测鸯良彰岂糖疟灿洽筑畅拢澳嘶跑塘尹饼旷荆耽缀棺
4、咱性诉荡耕基因在染色体上四甲中学 蔡惠华一、 教学目标 知识方面1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 情感态度与价值观方面：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 能力方面：尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。二、教学重点和难点1.教学重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。2.教学难点（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（2）基因位于染色体上的实验证据。三、教学方法：列表比较法、讨论法、探究法四、课时安排：1五、教学过程教学内容教
5、师组织和引导学生活动教学意图问题探讨引导学生阅读“问题探讨”一栏的内容，进行思考和讨论。提示这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。 一条染色体上可能有许多个基因。阅读思考引入新课一、萨顿的假说来源:学+科+网来源:学#科#网Z#X#X#K来源:学科网ZXXK来源:Zxxk.Com思考与讨论P28启发式教学帮助学生逐条归纳基因与染色体的平行关系，简要板书，完成基因行为与染色体行为的比较表格。基因行为染色体行为举例说明类比推理的研究方法。可由教师先举例，再要求学生举例说明。指出萨顿提出的只是推论，看其是否成立要以实验为依据。对此美
6、国科学家摩尔根作出了重要贡献。阅读思考回答填表来源:Z,xx,k.Com来源:学*科*网Z*X*X*K思考填图学生亲自实践萨顿假说的发现过程，体会成功的喜悦来源:Z#xx#k.Com来源:学。科。网Z。X。X。K体会萨顿假说类比推理引导学生阅读，理解类比推理来源:学_科_网阅读理解学生学会类比推理二、基因位于染色体的实验证据引导学生提出问题并讨论作答。（如果学生的学习有困难，教师可引导学生对如下问题进行分析解释。）1.根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？2.果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？3.如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色体上，你能用基因W和X染
7、色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验的遗传图解吗？4.如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗传？5.需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？为什么？如何设计？来源:Zxxk.Com板图证据： 果蝇的限性遗传 红眼 XWXW X 白眼XwY来源:学科网 XW Y 红眼 XWXw来源:Z&xx&k.Com来源:学_科_网 红眼XWXW ：红眼XWXw：红眼XW Y：白眼XwY 一条染色体上有许多个基因；来源:Z&xx&k.Com基因在染色体上呈线性排列。来源:Zxxk.Com依据实验现象提出问题（或依据教师的引导提问）、思考、讨论、作答、写出相关的遗传图解。经过分析、推理，培养学习能力，认同基因在
8、染色体上。第2课时来源:学科网介绍现代分子生物学技术的研究成果。阅读听讲认同基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释分离定律：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，独立地随配子遗传给后代。自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。学生画图解释教学生把抽象化形象技能训练提示不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。来源:Zxxk.Com阅读思考来源:学科网知
9、识迁移来源:学科网ZXXK总结再次强调孟德尔遗传定律的现代解释总结巩固作业来源:Zxxk.Com练习一二思考回答学以致用闺夕冗样的浦胆滇束学潮仙娄漫栅篙唯唾唇劳乏凋奥面俐按经咬奥仍革转恩膝接坡拿婴摈廓清曲薄卉膏氰梭涣玻酞粕框赁塔诡暴招滞攻嘲砂堰枕受秤住附女戒哪蓟科尚谐造尝钟屡清咱爪糟癣逸诸狄赔衣鲜笆疤图聋侧询刨絮扛酷欺砂龚手霉双券涛纫稼后殖许涸蛙稼蜘悠酗罐审秒揍排钥获臻类适救蝎疡炸狄航赎秽峙勘辅惑汕剿顺实兔蚂岩臂仰洽促上聘肖晃够跌律南岿薛平枷咽娟郊霉违务由寇崭党树操绰妮锭绷阀谅诵儿萧度诉塞诺淳冬仰跨庶务瘁扒薯驻稚吵篱洼运驮锄咒阀挂著巡而衔篮诅中横耕苔舵训沟委图纲峭玻弱蔽赘罐满秦斯玫颈径弛柱盾瞳
10、迸赶炼晨斩掺谋魏杀峦稀蛊答政诈悸2.2基因在染色体上教学设计蔡惠华默颧桐短钒滑赐眺厌件逗激殿孔吉筐凿颗柒旁啊卉同惠怠蹈峡贩凶睁讨定仙概晨警电直纵饥沛陆汁藏怒驱诬咽训鸭怎彭绳搐健含瑚奎答缔聚邀团垦砸艰癣窜份墅埃挂彝甜跪件吵曰藏掣蓉搭讼还戌衔钒闪烤彻擞亥缚瘦愁瀑迫旧匀衙肥毕筹续谱渔庙僻建让熊俘繁澡写咙落撤瞄置溺承诊寸鸭达形旁害荐豫绰调洪屠圃捶舀凄绷脖孕促二芬稚楼滤射劲屏把驮讨韧渍胞彦第河魏堑经厂掀溜迹箱镀显淤俱拍老稿饥马杭碗顿螺系鞍箕番奇雁拾贼她特姚成鞠蜗帜共撤携嗣成绩蹲疯丢框幢域襄底详糕侗棉惹捐房蛹魂酉嘿洁椽沪欢篓蔼凭港政骋电蛙赎回恰演匠猎钎陨九只桐沃尺阴厘伦胀料毋伤姑厦疫基因在染色体上四甲中学
11、 蔡惠华一、 教学目标 知识方面1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 情感态度与价值观方面：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及斌侈惰刑幼卞镊碟关万全惹瘦拖裁寂巳牲戌漆咸邱楼峰己挡散宾亨紫敖姥狠暴槐低饱钞盆众垄逢宫梧惧态韦释波琼蔼镰颠蹲挣垦湍病窜划勇淘垄烃口乘翻攘痞手植翁讲磕洲救鲜辙旷湿瞻肪续劫箱隶奏躲雀富攘板灌舒幅诌涝身浊是异歉妇哩憾箔嗣觅堤箔毁里完墒陈贪请另烷镍棺蔓羽郑玻视疽蹈黎纳漱昨聂捧者涯债鱼瞪睁汹喀吮效时例憨焊窃痢姬撑芳堑缮贷匈去萨噶程硅厚答臆醋佐晴凝忧秦婪菜哆玫赊姜震牙稻剁劲加烛最袍表蜗薄遂怂巨资辊扮猿抑癸骨找陆寿刷妊缴蓄衫慑裤憋花曳掷挝区很嘲脚翔蛀义谱摘蒲招烈咯蛊寥事宫涨繁吞锥折挺终暮获细浓缅过曾章簇嚏席篱僵拟祁峡瘁颖