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1、实施高效课堂从培养学生自我管理能力开始 景 慧 琴著名教育家苏霍姆林斯基指出“真正的教育是促进自我教育，自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才可成为真正的人。”由此可见，培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求，而且对其今后的人生发展也是相当重要的。小学阶段就是养成习惯的最好时间，特别是低年级小学生，进校不久，更要注意养成良好习惯。其实，自我管理也是一种习惯，如：早读，早操，午休，课间等，都是一种习惯的养成。所以，低年级班主任从第一天就要培养学生的自我教育、自我管理能力,让孩子进行自我管理，合作竞争。时间一长，管理也就成为学生很习惯的事情，自我管理能力也会越来越强。作为一线的老师，
2、我们深知要带好一个班，带好一批学生，光靠几个老师的严格管理是不行的，更重要的是学生自觉自律的行为。而学生能否受到良好的教育，取决于内外因的结合，班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生进行自己管理自己，从而达到“管，是为了不管”的目的。通过自己多年的低段班主任工作经验，我认为可以从以下几方面去培养低年级学生自我管理能力。一、熟悉环境，培养主人翁意识。新生入校第一天，大家对自己新的环境还比较陌生，还没有参与其中的意识，所以我留心观察找几个胆大的孩子先做一些力所能及的事情。如擦黑板、帮老师抱书等他们所能做的小事，让其他孩子都知道现在我们是一个班级的学生，都要为班级做事，为班级
3、出力，为同学服务，变“要我做”为“我要做”，充分发挥了孩子们的主动性。二、发现人才，培养自我管理能力。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他们，教给他们工作的方法，引导他们学会管理和组织同学。一年级时，考虑到孩子们年龄小、个性不稳定、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以在第一学期我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。对于班内的一些常规工作，如值日、收发作业、领队、领读等采用轮流制的方式让孩子们去实践，尽情展示自己的才能。第二学期我用民主选举的办法选出了班干部，然后给班干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作，慢慢放手让他们去做。而
4、且告诉他们要严格约束自己的行为，这样才能树立自己的威信，更好的去管理其他学生。并且让他们要知道他们做好自己的工作的前提是首先要关心同学，对同学要爱护。这样才能让他们真正的成为老师的得力小助手。班级管理的放手，可以唤起学生的主人翁意识，让他们扮演管理者的角色，真正成为管理班级的小班主任，而教师充当着导演和指导者的角色，这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得管理班级的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。三、发挥宣传阵地作用，培养自律能力。一年级孩子不论从心理上还是生理上，都更需要老师表扬，鼓励。心理学研究表明，人们往
5、往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我在工作中常用的基本途径是开辟激励评比小天地。例如我实行了“今日之星”评选制度，对自我约束力强，上课专心听讲的小朋友授予“今日之星”的称号，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了学生自我管理的意识。而且过一段时间还要用物质奖励的办法鼓励一下，那样学生表现的更有劲头，今天比昨天做的更好。同时，我经常对学生进行生活、学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中向学生宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。四、家校联系，共同培养学生综合能力。孩子的教育和家长学校密不可分,取
6、得家长的配合对教育学生起着关键的作用。其实，今天的学校和家长已经开始重视孩子自我管理习惯的培养，可是效果不明显，其问题在于家庭和学校教育的脱节。只有家校结合，共同努力形成自我管理习惯培养的良好环境，并进行坚持不懈的行为训练，才能让孩子由被动到主动再到自动，养成善于管理自己的良好习惯。 课外，我主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。班级里的孩子每个家庭的情况都不一样,有的孩子需要特殊照顾,这需要老师在平时对这样的学生多了解,了解他们在生活和学习中的困难,并对他们给予最大的关怀和照顾,事实证明,老师付出的爱心也会赢得家长的支持和学生的信赖,也只有这样才能形成教育合力，有利于学生的自我教育和自我管理，更好的形成综合能力。当然，仅靠这些方面还是不够的，教师还应该从班级管理的各个角度去培养，使全体学生的管理深入到班级的方方面面。一个良好的班集体才能形成，教师后来的工作才能得心应手。总之，培养低年级学生的自我管理能力，要从多角度、多层次，持之以恒去做，这样才能提高学生的自我管理能力，才能有效的提高课堂效率。培养学生的能力是一项长期而艰巨的任务，良好的行为能力将对他们今后的成长起着决定性的作用。作为低段教师尤其要用科学的方法鼓励学生，管理学生，让每一个学生都茁壮健康的成长。