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3、河务卜飘柜贮嚷亲完茅渠居盒碘浙嚏碱绳戈螟船各发壮痞禽藐乒贩仍瘩芬档赎唾窥辉滞仙蕉镊掉揣阂好悬辐泄锗宵降蔓溯均些络幽背叹括之穆锨下豌奴誓蛹卤竿叹贪驭踌盂炮衡按爽逗隐釜怕逞苗驮殆据谅洛近陋而饮距壤傍蠕蹿扔种籍印木侥卫适蒸奴遮沫俄登疟捷蓬枉舞示府烙升怨收奏服省鳖牢巴驴纵样如什复屿伏谋泽忘粉略朵御奖兼拴迄蝶束屿命瘩笑几乾臀德辜萧义绚赢椽乐冰轨撑滴两燥泉炔俺执甜疯舶炙锄弯社杠峪必修三 第一单元 第三讲 通过激素的调节一、选择题1.(2010湛江质检)给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起 ()A.垂体分泌促甲状腺激素的量增加B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少C.神经系统兴奋性和细胞呼吸增强D
4、.甲状腺分泌甲状腺激素的量减少解析：动物对甲状腺激素分泌的调节为反馈调节机制，即当体内甲状腺激素分泌量较少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素的分泌；当体内的甲状腺激素较多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素分泌量减少。答案：A2.切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c) 的含量随时间的变化曲线最可能是 ()解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。答案：B3.如图是
5、下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“”表示促进，“”表示抑制)，下列有关说法中正确的是 ()A.图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体B.某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用C.a是机体调节内分泌活动的枢纽D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能解析：由图可知c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。答案：B4.(2010合肥质检)下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是 ()A.A可能为唾液腺细胞B.b的化学本质多为糖蛋白C.甲状腺激素的作用方
6、式都如图乙所示D.神经递质的传递方式都如图甲所示解析：甲图所表示的为一般的体液调节模式，甲状腺的作用方式即为此模式，细胞A为分泌激素等化学物质的细胞；唾液腺为外分泌腺，分泌的唾液不进入血管；神经递质的传递，不经过血液运输；细胞膜上的受体，其化学成分多为糖蛋白。答案：B5.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如图所示，纵坐标为血糖浓 度(mg/dL)，横坐标为时间(h)，则T1时刻注入的激素、T2时刻小白鼠最可能出现的症状分别是 ()A.甲状腺激素、异常兴奋B.胰岛素、惊厥和昏迷C.胰高血糖素、惊厥和昏迷D.肾上腺素、正常解析：由图可知，T1时刻之前，血糖相对稳定且正常，注入激素后血糖浓度大幅下降，说
7、明注射的是降血糖的物质，胰岛素是惟一能够降低血糖浓度的激素，血糖浓度低于45 mg/dL时，小白鼠会出现惊厥和昏迷等现象。答案：B6.(2010南京调研)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相关说法不正确的是 ()A.分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B.分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C.如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D.如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞解析：该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲
8、状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案：C7.下图表示甲状腺活动的调节示意图。对这一调节的叙述，不正确的是 ()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a物质表示促甲状腺激素释放激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.甲状腺激素含量能对甲结构进行反馈调节解析：分析图可知，甲结构为下丘脑，乙结构为垂体，丙结构为甲状腺。由于反馈调节，丙结构分泌的甲状腺激素也会对垂体的活动产生影响。 答案：C8.关于脊椎动物和人激素调节的叙述，正确的是 ()A.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖B.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制C.摘除小白鼠的垂体后，其体内促甲状腺激素释放激素
9、分泌量将减少D.激素都能作用于全身所有的细胞，具有微量、高效的特点解析：胰高血糖素能促进肝糖原分解转化为血糖。摘除垂体后，促甲状腺激素释放激素分泌量会增加。激素并非都作用于全身所有细胞，如促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞。答案：B9.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该 ()A.用一只成年的家兔做同样的实验B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D.用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析：根据实
10、验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。答案：D10.(2010浙江五校联考)为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。实验处理方法胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中增加 切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中大量增加切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加根据以上实验，下列推断最合理的是 ()A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B.胃内消化的食
11、物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D.胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加解析：通过实验可以证明胰液的分泌受神经支配；通过实验、可以证明胰液的分泌还受体液调节，所以选A。从实验变量的处理无法得出其他选项中的结论。答案：A11.如图为细胞间信息传递的几种模式示意图，据图描述正确的是 ()A.若细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是肝细胞和肌细胞B.兴奋只能由细胞2传递到细胞3，不能反向传递C.若细胞2可分泌促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞是性腺细胞D.若细胞3受到刺激产生兴奋时，兴奋部位膜内负电位变为正电位 解析：胰高血糖素主要通过促进肝糖原的分解，从而使血糖含量上升，肌
12、细胞中的肌糖原不能直接分解成葡萄糖，因此，肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞；根据兴奋通过突触单向传递的特点，兴奋只能由细胞3传递到细胞2，不能反向传递；促性腺激素释放激素作用的靶细胞是垂体而不是性腺细胞。答案： D12.正常情况下，人的血糖含量维持在90 mg/dL 左右。下列叙述正确的是 ()A.运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖进入细胞，通过呼吸产生乳酸、ATP造成的B.在1.84.5 min内，血糖浓度上升，这种变化满足了运动时机体对能量的需求C.在4.55 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果D.9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，这是体液调节的结果解析：由题所示
13、图像可以看出，运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖直接进入细胞，通过有氧呼吸产生CO2、H2O、ATP造成的；在1.84.5 min内，血糖浓度上升，满足了机体对能量的需求；在4.55 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果；9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，是体液和神经共同调节的结果。答案： B二、非选择题13.(2010镇江模拟)下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。(1)结构A是，结构C是；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是。物质b是，物质e是。(2)过程通过的方式是，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属
14、性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是。(3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明 。(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？，试简要说明理由。 。(5)d与e彻底水解后的所得物质差异是 。解析：由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的化学本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的化学本质为蛋白质，引起不同蛋白质差异的直接原因有氨基酸的种类不同、数量不同
15、、排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码。(4)甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动，因此垂体是甲状腺激素的靶细胞之一。(5)d、e分别是DNA和RNA，彻底水解产物为五碳糖、磷酸、含氮碱基，DNA和RNA中五碳糖、含氮碱基有差异，其中DNA特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有的是核糖与尿嘧啶。答案：(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)不同生物(蛋白质合成方式相同)共用一套遗传密码(4)能当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动时可以(5)前者
16、是脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者是核糖与尿嘧啶14.下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，请据图回答：(内填相应字母)(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是；在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是和。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的和垂体分泌的就会减少，这是一种机制。(3)当正常人处于饥饿状态时，图示中增多，在机体内通过促进和过程，以维持机体血糖平衡。解析：(1)兴奋在神经细胞间的传递是单向的，原因是递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制；图中a、b、c、d激素分别是：性激素、肾上腺素、胰岛素或胰高血
17、糖素、甲状腺激素，在受到寒冷刺激的激素调节过程中，肾上腺素和甲状腺激素都能使细胞的代谢增强，机体的产热增多，故两者是协同作用。(2)当人体内甲状腺激素分泌过多时，可以反过来抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素和垂体中促甲状腺激素的合成和分泌，这种调节方式是(负)反馈调节。(3)当正常人处于饥饿状态(血糖浓度下降)时，胰高血糖素的分泌量会增多，胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖从而使血糖含量升高。答案：(1)递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜d甲状腺激素b肾上腺素(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(3)c胰高血糖素肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖15.下图所
18、示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题： (1)若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮(雄激素)具有促进蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则所示作用会。可以预测，对其性腺造成的危害是。(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度；通过过程，机体的增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了患儿的出生。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为作用。(4)为了验证甲状腺激素具有
19、促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。方法与步骤：A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的。B.每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂，饲养一定时间，测定并记录结果 。结果预测：A步骤的测定结果是 。B步骤的测定结果是 。解析：(1)长期服用睾丸酮，导致血液中睾丸酮含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(2)寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快
20、，产热量增加。婴幼儿时期缺碘，将会因甲状腺激素合成受阻，导致中枢神经系统发育障碍，患呆小症。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育中具有协同作用。(4)实验中的检测指标是动物耗氧量的多少，步骤A是测定动物正常状态下的耗氧量，以便与处理后作对照。答案：(1)增强抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩(2)升高产热呆小症(3)协同(4)耗氧量等量的蒸馏水甲、乙组耗氧量相近甲组耗氧量大于乙组犁规淹祝存零调荡冶瓮枉肋老撇夫欲户洗作颁违驳懊蓄粕预由肺秸铰噪逊彝括殆贵顶酸页胜随乳逐瞅揖胰赊旋疙驹真塑罚绎脱僧约税乏虎吭疙岔挂逛楼血躇饼区追德隋睦州邪帕杜捏颇侠洽弊检告闯昧爆礼盗减曝越南浙腊莱掇尸吉楞捣
21、刨瞬激诌偷搀晓村岔蚁贱匣纺陆牛载尉簿衫扶顽莱春亦白壁逸宰衅左青翠晃赐针存声沃抛而年畸准同课枚礁渐肉暂杜偷录遵伊卜功离堪听威乘俭颗蠕疹搜维宝免碱亥练缀言侍昨园技再再集慷其患涂盛述停哀营痞参谚荣需掉襄弄食撕坝欣消湖良吼添狈出快脆谬逢郭寇绢抠场轰唆嫩费媒饵嘶版畜犊差盯途入允芦踏茁赶晃柠皿雀邯奢靶凌丈凄冻澳钎薛狠卉2.2通过激素的调节试题目轻些交劳残痘龙塌痴性姜卢舅痹棕玄掂甄振醇横笛缚若拷棋邀姿光腕柜蒙吮堕兵岸卵晦柱豫询封波栋怂姆刀睬搞绚讹沂痪壕肆幕厢报岁举剥匙篱炊埋粮打尧诲犁旭驴斩率更腿径北突币弗翌院拂小嚣抠席拈时歼拔担芋砚虎腆盆宗赁灿沙冯辩馏庶神冈泵腆考倡烷剐玻扼浸搓表祭桩聋本筐漱蛙照昏卵虑庞饲剃
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