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1、2020级学考复习生物课时练光合作用课时默写一、捕获光能的色素和结构（一）捕获光能的色素1叶绿体中色素的分离和提取（1）原理 提取：叶绿体中的色素能够溶解在 中，可用 提取色素； 分离：各种色素在层析液中 不同，的随在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。（2） 主要材料和试剂：新鲜绿叶， ，二氧化硅和碳酸钙。（3）步骤： 提取绿叶中的色素：a研磨，加入无水乙醇的作用，加入二氧化硅的作用，加入碳酸钙的作用 ； b过滤，制备滤液待用 制备滤纸条 画滤液细线，沿铅笔线均匀的画出一条细线，待滤液 ，再画一两次 分离绿叶中的色素，注意不能让滤液细线触及层析液，这是因为 观察与记录2色素的种
2、类 （约占1/4）:胡萝卜素（） （黄色） （约占3/4）: （蓝绿色）叶绿素b （）叶绿素主要吸收 和，类胡萝卜素主要吸收 。（二）捕获光能的结构外表：叶绿体结构f :含有与有关的酶内部 :由堆叠而成，分布有 和与有关的酶二、光合作用的原理和应用1概念：光合作用是指绿色植物通过 ，利用，把和转化成储存着能量的并且释放出的过程。2光合作用的探究历程（1）18世纪中期，人们认为只有土壤中的 是植物建造自身的原料，而未考虑空气的作用。（2）1771年，普里斯特利将点燃的蜡烛（或小鼠）与绿色植物密闭在一起，发现蜡烛不易熄灭（小鼠不易死亡)，证实。下，只有才能(3) 1779年，英格豪斯做了多次植物更
3、新空气的实验，发现只有在更新空气，但未知植物吸收和释放的气体成分。(4) 1785年，明确绿叶在光下放出的是 ，吸收的是 (5) 1845年，梅耶根据能量转化与守恒定律指出，植物把 转换成储存起来。(6)(7)1864 年,1939 年,萨克斯，绿叶黑暗曝光碘蒸气深蓝色 处理 I遮光碘蒸气无颜色变化鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的证明光合作用的产物除卜有。02来自 。02外还(8)20世纪40年代，卡尔文用14CO2供小球藻进行光合作用， 证明CO2中的碳在光合作用中转化成中的碳。3过程比较项目光反应暗反应反应部位条件物质变化能量变化联系总反应式4影响光合作用的环境因素(1) 光照
4、强度：影响 阶段，制约 及的产生，进而制约暗反应。应用：适当增加 可增强光合作用的强度。(2) 二氧化碳浓度：影响 阶段，制约 _的生成。应用：适当增加 可增强光合作用的强度。(3) 温度：通过影响 进而影响光合作用(主要制约 )。应用：控制可增强光合作用的强度。(4) 必须矿质元素：可通过所构成的与光合作用相关的 对光合作用产生直接或间接地影响。应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地 ，可提高农作物产量。(5) 水分：水是光合作用的原料，缺水既可 影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制进入叶片，从而 影响光合作用。应用：根据作物的需水规律来制造，例5化能合成作用：少数种类的细菌，能够利用某
5、些无机物氧化时所释放的 如。光合作用课时默写答案一（一）捕获光能的素色1. （ 1）有机溶剂 无水乙醇 溶解度溶解度高 层析液 （2 ）无水乙醇 层析液A（3）溶解并提取色素 有助于研磨充分 防止研磨中色素被破坏干后 如果触及到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来2类胡萝卜素 橙黄色叶黄素叶绿素叶绿素a黄绿色蓝紫光和红光 蓝紫光（二）叶绿体 双层膜基质暗反应基粒类囊体色素光反应二1叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气2. （ 1）水分 （2）植物可以更新空气（3）阳光照射 绿叶（4）氧气 二氧化碳（5）光能 化学能 （6）淀粉 （7 ）水 （8）有机物3叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 光，叶绿素等色素，酶 许多有关 的酶水的光解、ATP和NADPH的形成 CO2的固定、C3的还原光能宀ATP中的活泼的化学能 ATP中的活泼的化学能一 机物中的稳定的化学能 光反应为暗反应提供 ATP和NADPH，暗反应 为光反应补充 ADP、Pi、NADP+ CO2+H2O 光能（CH2O） +02叶绿体4（1）光反应 ATP NADPH 光照强度（2）暗反应 C3二氧化碳浓度（3）酶的活性 暗反应 温度的高低（4）化合物增施肥料（5）直接 CO2 间接合理灌溉5.化学能 有机物 硝化细菌