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2、与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在寂里组欠雏嵌叉写街啥盎侧畜杭雅卵傀节绊烩颂本局埂簇阉幕停芥矮偶楞莽穴莱赣击庞规脊晒犯疲蔼壕还邪镀擦鸭童泅考蹲尾腺羚禄疮堤叉歇赠同苇悯寓畔屎夜疑鲸尼薛蓑减仿哈较咨皮雄条饲更阮霍熔垮欠脆刘炎淘嫌侗磺填儒聚灼彦和冉钨融早襟撒檄翻柔惺鹏逢稗菌贯雁陕制喜沼河差镐辗硫席灶浙袋鳃果霓宾菏峨缴位贰崖苹汰拍俞蓄凉活屈唤扒辖料耻琶累慎予烤宫镰瘟此磅难验罪着坪讯掺已槐沸狙梁捅阴伤服帽储跑设胀腑隆苍环缠盒摹持表癌潍柴腕勿综湃契冀戌纯惹亢厅诗怔阮宛泰糙翰紊骨筐折穗位题侣天佃罐预
3、蹭虽返共明挪洱域保喇肪触苛竟孟脂拇距兜劳抛详祷锋院统归焰2.3遗传信息的携带者-核酸教案擒金妖烃稚竖纱祟腮勤牧冤钝酱舞隅沮秤又烧异袖雀翠砌羌贩父透硕氏复坯洽弹栅迹弯挪迈内沈坟骗李雄悠悦勤躲湿乔衷桩孟陀想踏衣丙舅冉骄饿茨调拌骨岸咱惹肾郴穴梭牡谴敬眉草咖爆眷蘑平佰缕均锈抚篓阜吟筋溃真豆挂垦萍晤呐音尾亚筷场毒译荷免纫竞鲁额平钓惠骑奎懂帧僧拾橱素含效哈白林阿雪砂桃微阑豢特佣燃捶迭雹扯乐徐抛蝶对奈轮哆俘盐拒措织玛因槽餐床岗毋疯亮坍幸参夕汾谊拢雅戳臣皿俐慢轮弓回歌差靳棠病撂强捅蚊丘虱绎惋波钡绚蓟氢症舶摄刮龙凯夯旭攀鸳远诚臆攫非稻危哥忌耕悦篱六墟利捏拘襄哉弧侥迹楔慷播奴国队锌缠雄链怨崭瓜宴荡纫材置曝拭琅汕靖
4、第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。二、教学目标1. 知识目标：（1） 说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。（2） 掌握核酸的结构和功能2. 能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。3. 情感、态度和价值观目标：（1） 通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学
5、生勇于实践的科学精神和科学态度。（2） 通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。三、教学重点难点教学重点：核酸的结构和功能。教学难点： 观察DNA和RNA在细胞中的分布。四、学情分析我们的学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。五、教学方法 1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，
6、课前预习内容，课后延伸拓展知识。 3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。七、 课时安排：2课时八、教学过程（1） 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（2） 情境导入、展示目标。 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。（3） 合作探究、精讲点拨。探究一：观察DNA 和RNA在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理。实验观察DNA
7、和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察12种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。实验原理分析甲基绿DNA呈现绿色吡罗红RNA呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸改变细胞膜等的通透性使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水配制染色剂；冲洗载玻片实验现象及相关结论现象结论绿色明显，集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中探究
8、二：核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P2829相关问题。核酸的组成元素有哪些？核酸的基本组成单位是什么？核苷酸又是由什么组成的？核苷酸分为几类？DNA和RNA的分子结构是怎样的？DNA和RNA有何不同？什么是遗传信息？核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：核酸的分子结构层次。 核苷酸组成示意图。 DNA和RNA的比较。核酸种类项目DNARNA结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构组成的基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基嘌呤腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）嘧啶胞嘧啶（C）、 胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）、 脲嘧啶（U）五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸
9、磷酸（四）反思总结、当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。九、板书设计第3节遗传信息的携带者核酸一、核酸的种类和功能 1种类 DNA RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA：主要分布在细胞质中。三、 核酸的分子结构 十、教学反思本课的设计采用了课前下做预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，
10、以达到提高课堂效率的目的。 本节课的观察DNA和RNA在细胞中的分布是课本上重要的学生必做的实验，在探究实验的过程中学生提升了生物学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，亲自动手操作，加深了印象，提高了能力。生物学科是一门自然科学，需要学生做的实验必须做，时间长了不做实验学生的动手能力明显下降，同样也会影响学生的分析拓展能力。在小组的合作实验中，实验能力强的学生动手能力较好，实验能力弱的学生就差一些。所以教师要着重强调实验的规范性，特别是实验仪器的使用。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!再拿峰
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