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1、第六单元：面积和面积单位教学内容：教科书第7174页教学目标：1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1、导入同学们，老师这里有两幅画，如果要在这两张画进行涂色比赛，看看谁先涂完，谁就是冠军，那么，你想选择那一张画？（你来，为什么？你认为这张小。谁想说，你们都这样想的吗？）看来同学们都认为这张画的面小，要想很快的涂完，那么，理所当然地选择这张小的。2
2、、物体表面的大小每个物体都有自己的面，有的物体的面大一些，有的物体的面小一些。（1）现在请你摸摸你的数学书面，在哪里？从一端摸到另一端；再摸摸铅笔盒的面，你发现了什么？（好，你来，同意吗？）（2）那再摸摸练习本的面，课桌的面，你又发现了什么？（好，你来）（3）再看看黑板的面跟我们刚才摸的面相比，怎么样？（好，你来）那黑板的面跟我们的班务栏的面相比呢？又怎么样？ （4）好了，刚才通过咱们的摸和看，我们知道了物体表面有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做他们的面积。（板书：物体的表面的大小就是它们的面积）（5）好像数学书面的大小叫数学书面的面积；铅笔盒面的大小叫铅笔盒面的面积；那课桌面的大小呢？（
3、你来）黑板面的大小呢？（你来，真棒）3、平面图形的大小（1）现在，我们知道了什么是物体的面积，以前我们也学过不少的图形（出示长方形、正方形、圆形），这些图形也有大小吗？你能看出谁大谁小吗？（出示不封闭的图形）像这些周围都封闭的图形，我们就把它叫做封闭图形。（板书：封闭图形）（2）看来，这些封闭图形也是有大有小的，是吗？那这些封闭图形的大小也是它们的面积。我们可以说正方形的面积比长方形的面积小；长方形的面积比三角形的面积大。（3）你能发现这四个图形中那个图形的面积最大吗？（你来说，同意不同意）那谁能用自己的话来说一下什么叫面积？（好，你来，还有呢？谁再想说呢？说得真不错）（综合来说）我们把物体表
4、面或封闭图形的大小就叫做它们的面积。（板书课题： 面积）二、认识面积单位好了，刚才通过同学们积极的动脑，我们知道了什么叫面积，那现在请同学们比较一下面图形面积的大小。1、设疑（1）（出示：两个长宽各异的长方形）你来，为什么？（因为大小区别很明显，看就可以看出来了）（2）再来看这两个图形（出示：两个长宽各异的长方形）（重叠法）（3）（出示：两个长宽各异的长方形）再来看这两个图形，用重叠法可以看出它们的大小吗？不能，那四人小组商量一下，看看有什么好方法，开始（谁来说说）（用尺量，数格子法）（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）数格比较大小谁的面积大？为什么？（4）（出示用大小不同
5、格子的图形）这两个能比教吗？为什么？对，比较两个图形面积的大小，必须要用统一的面积单位来测量。（板书：面积单位）2、认识面积单位(1)我们常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米（板书: 平方厘米、平方分米、平方米）(2)想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小吗？请你拿出准备好的最小的图形，这个正方形的面积就是1平方厘米请你立刻用尺量一量它每条边的长度，是多少？对是一个边长1厘米的正方形，也就是说边长是1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。找找看，我们身边有什么物体的面积大约是1平方厘米的（手指甲）各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米。学1平方分米那再来看看1平方分米又有多大呢？拿
6、出你准备的大的图形，这个图形的面积就是1平方分米，它的每一条边又是多长呢？立刻用你的尺子量一量。（有结果没有，多长）对，边长是10厘米，也就是1分米，也是说也就是说边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米（板书：边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米）能用你的手比划一下吗？哪些物体的表面积大约是1平方分米估算一下数学书面的面积大约是几平方分米？学1平方米那1平方米又是多大呢？谁知道呢？能用你的手比划一下吗？它的边长又是多少的正方形？（边长是1米的正方形）对，（板书：边长是1米的正方形的面积就是1平方米）谁估计一下，这个1平方米的正方形能站几个人？好，请这个小组的同学来试试。3、总结：这就是我们今天学习的主要内容，你知道什么，学会了什么？四、巩固练习1、写上合适的面积单位。2、填上合适的单位。3、知识应用。4、判断题。