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1、逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案 年级： 八年级 科目：语文课题我们的知识是有限的主备人李伟霞审核人张秋生授课人编号030授课时间班级姓名学习目标1、 熟读课文，学习运用典型事例生动说明事物的方法。2、 学习本文陶冶思想道德情操，激发努力学习的兴趣。重点难点重点：抓住典型事例，通过对典型事例分析感受作者观点。难点：理解“我们的知识是有限的”这一专题。学习流程学 案导 案导学预习1、给加点字注音或根据拼音写汉字。y( )断 牛犊（ ） y( )日惊( ) 门枢（ ） 毋宁（ ）窒息( ) 笃倍（ ） 宽宥（ ）2、解释词语（1）夸夸其谈： （2）优柔寡断： （3）人际罕见： （4）臆断： （
2、5）宽宥： 预习展示1、本文作者 ，是 （ ）国家杰出 家、 家，他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的 。2、课文以一个人对声音和音乐成因的认识为例，说明的道理是 。学习流程引领探究1、这篇文章作者写了什么事例？要说明什么问题？作者为什么这么说？2、默读第二段，提取重要信息：看这个人先后听到了那些声音？把每一种声音圈出来。3、文章第三段采取什么方式来阐释事理？有什么表达效果？4、课文主要用什么样的说明方法？有什么好处？5、说说你对“倘若我不能准确的断慧星的形成之因，那么我是应当受宽恕的”这句话的理解有效检测阅读文段（“一日晚间.发出那般和谐且响亮的声音”），回答下列问题。1、文段写了多个故事，这些故事是用哪些词语衔接起来的？2、文中写人物的观察之细致，起作用是什么？3、“凡是像他一样具有智慧和好奇心的人，都是可想而知的”句中“可想而知的”是什么？梳理拓展请联系自己的学习和生活，说说这篇文章对你的启示，用这篇文章启示我们 句式说一句话。教(学)反思