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1、学生习作评价本次考核客观、全面地评价学生在写字学习上所取得的成绩，通过评价能促进学生正确对待自己的写字学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在写字学习上的持续发展。同时，通过发展性的评价促进教师正确认识自己的写字教学，进一步了解教学中存在的问题，以改进教学方法，提高教学效能。一、 考核说明：1、命题导向：根据低年级学生特点及认知的领域，结合教学实际情况，结合课标及教材内容，使学生掌握本学期学习的钢笔用笔的基本方法以及书写要领知识，并且能够灵活运用进行书写创作，提高学生的书写能力、运用能力、创作能力、以及综合评价能力。2、考核形式：低年级钢笔横款书写二、存在的问题低年级学生对钢笔的用笔方法
2、掌握还不是很好，基本笔画的书写还不过关，特别是笔画的起与收不够明显，因此本次考核中学生的书写成绩不是很理想。2、在作品展评阶段留给学生自评和互评的时间有点少了，应当让学生把自己与他人的写字作品能够充分并且做以正确的评价，找出自己书写中的不足之处，对学生的书写进步有很大的帮助。3、年级的优秀率差异比较大，优秀率整体不高，年级中特长生的培养还需加强。5、考核复习的时间太少，包括基础知识的复习时间，由于练习的时间不够，作品的整体质量有点逊色，应该再给学生一点充裕练习书写的时间和知识复习的时间，这样学生的成绩会相应好一些。四、改进措施1、课堂上还要加强教师的演示和范写，加强基本笔画的书写训练，加强学生
3、书写的指导，课堂做到面批面改，提高学生最书写作品的评价能力，切实提高写字课的课堂效率。2、把期末考核的时间再适当提前，并且增加一课时，这样学生的复习时间和创作的时间就会很充分。学生有充足的时间进行复习与练习，这样学生的书写才能充分展示出来，也能相应的提高学生的作品成绩；在评价阶段让学生充分表达自己对每幅作业的看法，这样学生的评价能力会大大提高。3、加强学生平时对基础知识的掌握，并且能够把学到的基础知识用于实践当中，这样学生就不会忘记。4、上课时，还要精讲，让学生有更多的时间进行书写；并且加强学生基础知识的掌握和运用的能力，使学生能够把学到的知识运用到实际的书写当中去。5、杜绝其他学科对写字课的挤占情况，上足写字课的规定课时