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1、好孩子教学目标：1.学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦6个字。2.通过学习，理解课文内容。培养学生自学能力和口语表达能力。3.通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。4.通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。学法引导:1.教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。2.在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。教学重难点:1.学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。2.、学习“服、带等字，能正确书写。课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、提醒课
2、题。同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？引出课题?好孩子?。让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？二、初读课文。1.学生借助汉语拼音，读准字音。2.再读课文，答复“谁是好孩子。3.指名分段试读课文，读后评论。4.自读课文提出要求：1这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？2这篇课文讲的是一件什么事？3课文中讲了哪两个孩子？三理解课文。1.学习第一段。1自由读。说说通过读你知道了什么？2再读第一段。2.导读第二至四自然段。现在我们看看奶奶的担忧对不对？1轻声读第二至四自然段。2议答：第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。奶奶看见小玲衣服
3、淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪。通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？为什么说小梅是个好孩子？3指导朗读奶奶和小玲说的话。3.自学第五至七自然段。1自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？2汇报自学情况。这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。3指导朗读奶奶和京京说的话。四、练习分角色朗读全文。五、总结全文。这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。六、扩展练习。在生活中你是好孩子吗？你
4、是怎么做的？第二课时一、检查复习。出示卡片，认读生字词。着急、进来、衣服、头发、雨水二、分析字形，指导书写。1.读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？2.班内交流。3.重点指导。服：右边笔顺是：她：与“他区别字形和字义。4.在教师的指导下练习书写。生字中，“外“她“拉“跳“服都是左右构造的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。三、朗读指导本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解；问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京答复时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常快乐。全身湿透的京京答复时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。布置作业1.连一连。 2.看拼音写词语。 3.读下面的句子，注意加点的词，按要求答复。1“她真是个好孩子！“她指的是：2“你也是个好孩子！“你指的是：4.说说这篇课文写了哪几个人？写了一件什么事情？5.看看图画，你能根据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗？ 板书设计