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1、小壁虎借尾巴【教学目标】1学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用局部生字口头组词，扩大词汇量。2培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。3理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。4向学生进展礼貌教育。【教学重点、难点】了解小鱼、牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。【教学准备】录音机、磁带、投影仪、幻灯片或挂图4幅，壁虎、小鱼、牛、燕子头饰4个。棉线或纸条一段。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、提醒课题：1板书课题，齐读两遍。提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？2小壁虎是什么样子呢？出示幻灯片或挂
2、图边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体外表有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己答复。3你读了课题后想知道什么？为什么借？向谁借？借到了吗？说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。二、听录音教师范读，指导朗读：1初读正音。自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。三分钟后你借助拼音，认识了哪些字？找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻几个字是翘舌音，“蚊、
3、您是前鼻音。2再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读重点纠正停顿。3读全文，找出有“一字的词，读准声调一条、一挣、一看；找出文中带有轻声字的句子，读出语气有“了、子、啊、呢、呀、着、吗等字的句子。先同桌互读，再站起来读。4读文中插图的对应段。先对照图找出对应段第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段，按图指名读。5读文中对话局部。找出文中的四次对话，同桌互读。指导认识对话的标记是引号，引号内是人物的语言“您把尾巴借给我行吗？中“借给我读重音，“行吗是商量的口气，要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。6快速给自然标序号，请7位同学站起来
4、读。中差生读，其它人听后评议、纠正后再读，看是否进步了。7齐读全文，要求正确、流利。三、学习生字：1结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词先画出再读。2你认为这10个生字中哪几个最容易记？写时要注意什么？指导分析，一个字写4遍。借：左窄右宽，把“错误字金字旁换成立人旁，就是“借，“昔第二和第五笔写在竖中线上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加点。难：左窄右宽，“英雄的“雄字左边换成“又，中间“亻一竖写在竖中线上。爬：左下包右上，“爪字第四笔的捺要写平、写长些，能托住上面的“巴字，“巴的最后一笔起笔在竖中线上。行：左右相等，右边“亍不要写成“干，第三笔和第六笔落笔顶齐。告：猜一个字谜“一口咬
5、去牛尾巴什么字？上面“牛字不出头是“告，下面是“口，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上。新：左右相等，左边“亲，写时第九笔捺变点。3你认为这10个字中哪几个难写？写时要注意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土，要居中。虎：左上包右下，第三笔是横钩，不是横。诉：左窄右宽，有边“斤“加一点。四、总结，布置作业：请同学们课下把生字看一遍。第二课时一、复习上节课内容，导入新课。二、边看图1，学习课文12段：现在我们按要求边看图边读课文边答复。小壁虎为什么去借尾巴？出示图看对应段，边看图边说，读时用上“谁、什么地方、干什么句式，齐读第一、二自然段。这里有一根线或一段纸条谁上台前给大家做
6、出“一挣的动作。小壁虎为什么要“一挣。读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。板书“小壁虎挣断尾巴三、学习小壁虎借尾巴的经过：第一次借尾巴：1自学课文并思考：A小壁虎在哪儿看见谁？B她在干什么？C小壁虎为什么没有借到尾巴？2在教师指导下，观察图2，并答复下列问题。板书：小鱼？摇着？拨水3指导朗读：小壁虎的话，进展礼貌教育。4练多读全段。第二次借尾巴：1 自学课文并思考。2观察图3，学生直接答复思考题。板书：老牛？甩着？赶蝇子3指导朗读老牛说的话。4按提示，进展看图说话练习。第三次借尾巴：1通过阅读课文与观察图4，简要分析。板书：燕子？摆着？掌握方向2从按提示看图说话，到独立看图说话。四、学习课文最后一段：1齐读课文；2分析课文，辨析反义词：难过？快乐，明确事情的结果。板书：长出新尾巴五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。六、课后练习：1练习分角色朗读；2填空练习。七、作业：把这个故事讲给其它小朋友听。【课堂板书】 小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老牛甩着赶蝇子燕子摆着掌握方向长出新尾巴