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1、优化配置校内教育资源构建可持续开展的治理模A高职教育本身就是一种可持续开展的教育生态系统.这不仅要求进行区域性教育生态系统的建设,更要求实施教育的主阵 地一一学校也必须构建科学的可持续开展的治理模式.学校要确立可持续开展的教育生态系统,关键是校内教育资源要实现优化重组,科学利用.校内教育资源是指与教学有关的, 可供开发利用的人力、物力资源,主要包括教师、软硬件、校园 文化等.要想科学合理地利用这些资源, 并使之形成一种可持续 开展的教育生态系统,就需要建构一种相应的可供操作的治理模 式,并在治理过程中充分发挥其综合治理效应.建构这种治理模式,需要把师资、软硬件、校园文化这些既 有密切联系又有各
2、自特性的校内教育资源,纳入一个教育生态系统内,进行科学地开发和利用,通过相应的目标进行检验和评价, 并用民主治理的形式来促进目标的完成.即：教育资源一-民主机制一-目标治理.这种可持续开展的治理体系的框架结构如 下：办学宗旨是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一 切.这是检验学校一切教育行为的根本标准,是教育的具体体现,也是由内至外三个教育生态层次运转的核心.第一生态圈： 各职能部门的运转流程.各部门通力协作,受行政监督,对行政 负责,向行政反应.第二生态圈：校内教育资源的循环流程.软 硬件效劳于师生,教师效劳于学生,鼓励师生以丰富的校园文化 丰富软件内容,共同组成学校资源的循环圈.第三生
3、态圈：各职 能部门的治理目标.一、优化师资配置建立一支高素质的教师队伍,是实现可持续开展战略的关 键,对此,学校应分两步进行,一是进行教师素质的优化提升, 二是师资力量的优化配置.1. 教师自身素质的优化提升.1必须努力钻研专业知识, 完善知识结构,提升教学教育水平.专业知识,是每个教师必须 具备的,只有具备了扎实的专业知识, 才能在教学中站得高看得 远,才能放得开并收得拢,才能准确的评价学生知识掌握的程度 并适时调整教学,才能面向全体学生并大面积提升教学质量.教学过程是教师与学生交流的过程,离不开板书、板画、语言等媒 介.我们应努力提升这方面的水平,必须在黑板上端正板书、板 画和用严谨的语言
4、教学,用自己的行为影响学生,诱导学生,使 学生养成良好的思维、学习和生活习惯.2必须增强教法研究, 确立学生的主体地位,优化教学过程.教师必须根据学科特点, 根据客观实际的需要,增强教法研究,虚心学习他人的先进经验, 不断改良教法,优化教学过程.3必须提升思想道德修养,规 范师德,增强教师的感召力.传道者必须闻道在先,塑造他人灵 魂的人,自身必须有高尚的灵魂.教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养.响着学生.教师的语言要标准、教师的一言一行,举手投足无不影 文明,举止大方端庄,严肃而不 古板.2. 师资力量的优化配置.1在教师岗位设置上打破根据专 业技术职务设岗的传统做法,根据岗
5、位责任和岗位任务设立学 科带头人、学术带头人、学科骨干、学术骨干、骨干教师、主讲 教师、助理教师等七个岗位.其中,学术骨干以上岗位为校聘关 键岗位,专业技术职务仅作为教师申报各级岗位应具备的资格条 件.这就从根本上实现了教师队伍由“身份治理到“岗位管 理的转变.2根据教学、科研和学科建设的需要,制定每个岗位 的申报条件、聘期任务,并明确受聘后各个岗位所享受的待遇. 教师可以根据自己的水平、水平选择能充分发挥自己才能的岗 位.建立起科学的岗位设置机制,能够较好地把教师个人思想追 求和学校事业的开展需要有机地结合起来,实现有什么水平做什 么事,享受什么待遇,打破按职称“对号入座的传统做法,这样 就
6、有效地解决了 “教授不教,讲师不讲的问题,激发了教师队 伍的生机和活力.同时还有利于教师队伍年龄结构、知识结构的 调整和教师的合理流动,为青年拔尖人才脱颖而出创造良好环 境.3建立科学严谨的教师考核机制.建立以定性与定量相结 台,以定量为主的教师考核机制,这样可以更加客观、准确地评价 教师水平、水平和绩效,同时为教师新一轮聘任上岗和受聘教师 兑现待遇、奖惩提供可靠的依据.4建立提升教师综合素质的 培训机构.建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍, 关键是逐步建立起适应新时期高校教师队伍建设需要的教师继 续教育制度和培训机制,实现培训工作重点和运行机制的转变. 只有实现这“两个转变,才能
7、调动教师自觉学习的积极性 ,才 能使教师结合本职工作学习新理论、新技术、新方法、新信息 , 从而不断提升业务技能,培养持续的创造水平,促进学校的开展.二、优化软、硬件资源配置1. 科学规划,合理布局.条件看硬件,水平看软件.硬件不软,软件过硬,才是一所强校.硬件建设是院校阶段性的任务, 院校应该多方面筹集资金,加大投入,进一步改善学校条件,加 强学校根底设施建设,包括功能完备的教学楼、符合实际需要的 实训楼、资源丰富的图书馆等,不断提升教育质量,为学校的可 持续开展奠定坚实的物质根底.2. 优化利用,效劳育人.如何利用优良的环境条件,实现服务育人、环境育人的目标？学校可以采取以下几种举措：1实
8、行聘任上岗制.学校工人和班级未聘教师一起进入后勤聘任,除个另U岗位定岗定人外,一般岗位因人而设,凡工作量未到达要求 又提出申请的教职工均可聘为后勤各岗位的责任承当人,受聘于非教学岗位的人员聘期一般不固定, 根据工作表现,可以随时续 聘和解聘.此举改变了过去那种由学校统一安排, 缺乏竞争压力, 以致教职工散漫懒惰的被动局面, 可以充分调动广阔教职工的积 极性和自主性,化解过去人事安排和分工造成的各种锋利矛盾,把各种矛盾消解于教职工竞争上岗的积极性中.(2)优化校园网络资源.校园网建设的重点在于教育教学资源库和综合资料库. 教育教学资源库可以包括：教学信息库、教师作品库、素材库、 题库、课件库和积
9、件库.综合资料库可以包括：电子图书馆、青 春采风、心理咨询室、德育天地、法制长廊、音乐欣赏、队伍建 设.校园网的建立并广泛应用, 使学生突破了空间的围墙、 时间 的界限,极大促进了网络资源的共享和网上交流.全校师生通过电子邮件的收发和聊天室进行沟通、交流,通过师生网页进行交 流.教师的网页、幻灯片与自己本学科教学紧密相联,网页中教 师谈世界观、人生观、价值观和对教学的反思是教师由知识型向 研究型过渡的一种标志.全校师生还可以运用网络信息技术进行信息检索.师生将互联网上的信息下载,分类储存到学校信息资源库, 为学校教育教 学效劳.在校园网上,教师看到了最新的教育理论、教育动态和 教学方法与学法.
10、他们用各方面信息知识来武装自己头脑,不断提升自身教学素质,指导教学活动.网络信息技术的运用,为教 师的继续教育和终身学习提供了技术保证.三、校园文化的建设及优化良好的校园文化对优良的校风学风的形成,对师生道德品 质、行为习惯的养成有着不可估量的作用.营造良好的校园文化环境是学校构建可持续开展办学体系、实现办学目标的重要内容.1. 增强物质文化建设,美化校园环境.物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化气氛,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等.物质文 化的建设及治理直接地反映出学校的办学水平.因此,校园文化建设应从以创立优美校园为主要内容的物质文化入手.校园
11、的物质文化建设应注意以下几个问题： 一是物质文化建设必须以“三 个面向为指导思想,符合本校的实际,代表师生的共同意志, 表达出“四性:一是科学性.要整体规划,合理布局；二是教 育性.物质文化建设必须渗透思想教育的成份,寓德育于物质文化建设中；三是艺术性.要精心设计,严密组织,使内容与形式 完美结合,富有艺术意味,给人一种美的享受；四是经济性.物 质文化建设要有艺术性并具时代感,但却不可一味地追求时髦、 高档、漂亮,应因地制宜,因时制宜,要考虑经济、实用.二是 校园环境的建设要做到“四化,即绿化、美化、净化、静化.充分利用校园空间进行植树、栽花、种草,聘请专业人员进行指 导,将学校办成“园林式单
12、位. 校园的美化不应只局限在校园 的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施 如图书仪器、电教设 备等的更新添置等纯粹的物质文化的层面上,还应表现在通过 对校园环境的点缀所表达出的全校师生的共同思想、共同情感、 共同的审美观等精神文化上, 如校园板报的内容形式,办公室课 室的布置,名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等.三是物质 文化的建设不能由学校全部包办,必须群策群力,师生齐动手. 要发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性,大件由学校负责, 自己能办的由师生自己动手完成,如：课室布置、环境卫生等. 通过师生的共同努力,创造一个优美的校园环境.2. 增强制度文化建设,强化治理机制.制度是校园文化建设
13、初级阶段的产物,是为了到达无意境界而采取的一种有意识手段,是为了保证学校教育的有章、有序和有效.目的是先用制度 来强化,而后用情境来内化.俗话说：“不依规矩,无以成方圆. 学校应遵循教育规律,依据教育方针和教育法规, 建立和健全各 种规章制度.在制度的建立过程中,应充分发扬民主,经过师生 充分酝酿和讨论,最后才以条文的形式定下来. 学校的规章制度 要表达三个特点：一是全.规章制度应该是全方位的,做到事事 有章可循,如行政治理制度、德育治理制度、教学治理制度、总 务治理制度、内部体制治理制度等.二是细.内容具体明确,操 作性强.三是严.纪律严明,赏罚清楚.3. 增强课余文化建设,丰富校园生活.校
14、园文化的载体主要是各种各样的集体活动.如果课业和正规活动挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调泛味,并可能形成热衷于某些有害活动的潜流.因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动.但 课外活动的开展不是盲目随意的,要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、开展性、教育性的原 那么,做到“四有有方案、有记录、有成就、有总结 、“四 定定人员、定地点、定时间、定内容 、“三落实组织、 经费、器材,成立课外活动小组,如学科兴趣小组、文学社、 田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组等,由老师 进行辅导,以提升学生技能水平.二是课外活动的内容、形式要多样化.既要有思想性的如青年志愿
15、者活动、演讲比赛、各种评优活动等和知识性的如学 科知识竞赛、知识讲座等,又要有娱乐性的如各种体育比赛、 文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等和实践性的如社会调查、社会效劳、生产劳动、勤工俭学、军训等 ,还 有必要设置些全校性的学校传统活动,如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等,鼓励全校师生一起 参与.总之,课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安 闲,努力让学生根据天资所好, 扬长避短,各得其所,各行其乐. 变命令式为倡导式,变禁绝式为诱导式,变接受式为参与式.充 分发挥学生的主观能动性,创造条件,让学生自己组织,主动参 与,寓教于乐.4. 增强舆论文化
16、建设,形成优良校风.确定共同的奋斗目标. 学校根据社会开展趋势及自己的实际情况、办学特点,提出校训和奋斗目标.各班相应地制定班级奋斗目标, 制定个人奋斗目标.并开展“争先创优活动,争先进个人、先进集体、先进学校,创优秀品质、优异成绩、优美环境.在全校形成一股比、学、赶、 帮的热潮.强化学校“三风建设.学校“三风即领导的作风、 教师 的教风、学生的学风.首先,领导作风是关键,学校领导要增强 修养,提升自身素质,在学校的各项工作以及执行各项规章制度 中发挥好带头作用.其次,要狠抓教师在学生中的表率作用.要 求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、 言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用.这样,教师有高 度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神,学生有远大的理想 和抱负,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满一种浓厚的积极向 上的文化气氛.本文系湖南省教育科学“十一五规划资助课题成果,题编号：xjk06bzc029 :