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1、识字的小秘密教学目标：1借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷 11个生字；学习部首“门字框，在教师的指导下描写“丰、易、闷、问。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。 3初步了解形声字的构字规律。教学重点难点：1认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷等11个生字。2初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入： 1.从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很快乐地派来了使者小海獭。出示木偶海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说*班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识
2、字的好方法，国王陛下很快乐，派我给大家送来一份礼物：2.出示课题：识字的小秘密 齐读课题说明： 导入时，教师扮作汉字王国的使者与学生共学共乐，为学生创设了生动、形象的情景，营造了良好的学习气氛，也为学生创造了想学、爱学、乐学的前提条件，让学生倍感亲切。二、学习课文：一学习第一首儿歌1.海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家翻开书，先读一读第一首儿歌。我的要求是读准字音，把课文读通顺。2.出示儿歌。谁能读？3.你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？4、出示浇、烧、挠、翘、晓、饶把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们一样在哪？不同在哪里
3、？拼音、尧部首5.汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？说明： 新课程强调：识字教学我们不能局限在教科书上规定的那些生字，它的最终目的是让学生能独立识字。所以，我们要准确地把握住识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生自主发现并掌握识字方法。这一教学环节中先让学生寻找相似的字，然后引导他们观察一下他们一样在哪，不同在哪等等，让学生自主发现形声字的规律，感悟到借助形声字规律识字的方法，再进一步让学生运用规律继续进展自主探究，学习更多这一类型的生字。6.学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么？出示：丰、富 谁能把他们的字音读准？ 那我们来看他们的几个好朋友出示：
4、富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩，谁能读？7.再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。8.游戏：谁的眼睛亮！复习生字。说明：在师生互动的谁的眼睛亮游戏中，既激发了学生识字的浓厚兴趣，同时复习稳固了前面已学的生字，真正把学习的主动权交给了学生。其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做_？形声字。二学习第二首儿歌1.小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！出示第二首儿歌请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？2.出示：一、二两句话，学生读。3.原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到
5、过的六个字，都是_？形声字。出示浇、烧、挠、翘、晓、饶4.他们的声旁都是？形旁分别是？声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。5.原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得_？出示最后一句 6.谁能学一学这句话里的生字？困难和容易是一对反义词。7.学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。三学习第三首儿歌1.掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些一样局部构成的形声字呢？闷、闻、问这三个字的哪局部都代表它的声？哪局部代表他们的形？2.门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。出示：闷、闭、
6、闪、闯、闹、间、阔这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。3.那怎么把这些门字框的字写好呢？课文里的“闷字是今天的生字，我们就拿他来做例子。师范写写门字框的字我们要注意什么？门字框的上下左右都要摆准。说明：写字教学，需通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯。要循序渐进地进展笔画笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，使每个学生掌握写字的根本技能-低年级学生要写得正确、端正、整洁。三、总结：海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了_？大家都得到了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。