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1、?想别人没想到的?第一课时师：同学们好，今天我们要一起来学习一篇新的课文，?想别人没想到的?，这一篇略读课文，我们先来看一看阅读提示。谁来给大家读一读阅读提示。生读阅读提示。师：阅读提示中告诉我们应该怎样学这篇课文呢？生：要求我们读读课文，说说课文讲了一件什么事，说说小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。师：说得真好，同学们，你们也一定听清楚阅读提示的要求了吧，让我们一起来读一读课文吧。生自读课文。师：现在我们一起来把课文来读一读，第一自然段请小文来读，三位徒弟分别是怎么做的，请小样，小杰，小包来读，最后一段请小涛来读。师：课文读完来，他们读得正确吗？谁来评价一下。师：请同学再次读一读课文，想一想
2、课文主要写了一件什么事情。生再次自读课文。师：谁能说说课文的大意生2：课文主要讲了三个徒弟画画，结果小徒弟的画得到了表扬。师：谁能说得再具体一点呀？生3：课文先讲画师要考考三个徒弟，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多，结果小徒弟的画得到了画师的称赞。师：那你们能不能再读读课文，想一想三个徒弟是怎么做的。为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。同学们，我们先思考一下，然后和同桌来交流。生自读课文，然后和同桌交流师：交流好了吗？谁愿意来说一说生3：三个徒弟是这样画的，大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟画了许多骆驼的头。小徒弟画了许多弯弯曲曲的线，表示山，一只骆驼刚刚从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和
3、半截脖子师：你说得又简单又明白。真不错，下面就请三位同学分别来读一读三位徒弟是怎样画画的句子。三位同学轮流读三位徒弟是怎样画画的句子。媒体出示：“大徒弟用细笔密密麻麻和半截脖子师：我们都已经找到了三个徒弟是怎样画画的内容了，下面就请大家一起把它来读一读。生齐读三位徒弟是怎样画画的句子。师：三个徒弟是怎么画的我们已经搞得很清楚了，那么接下来我们又要来研究什么问题呢？生3：我们应该讨论为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？师：很好，下面就请你和同桌相互地来讨论一下。同桌相互讨论。师：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞，谁来说说你的理解生1：我认为大徒弟虽然在纸上画满了很小很小的骆驼，但是画得再小，也能数
4、得清呀。生2：二徒弟虽然用骆驼的头表示骆驼，数量也要比大徒弟多，但还是能数清的。生3：小徒弟虽然只画了一只半骆驼，但是谁知道山谷里会走出多少只骆驼呀。师：就是呀，大徒弟和二徒弟都是以画得多来表示多的，而小徒弟可就不一样了，他虽然只画了一只半骆驼，但是他的画却给人以无限的想象，让人感到在这幅画中还将会走出许许多多数不尽的骆驼来。所以他的画就得到了画师的称赞。谁能把第七段再来读一读呢？生4读第七段。师：好，让我们也来读一读这一段话。生齐读第七段。师：读得真好，这一段话还没有不理解的地方生1：这一段话中的连绵起伏和第六自然段中的连绵不断意思一样吗？师：你们认为呢？生2：我觉得差不多，但是连绵不断更突
5、出了山的上下不平。师：你说得对，这两个词确实有一点细微的差异，那还有问题吗？生3：假设隐假设现是指一会儿隐藏起来，一会儿又出现的意思吗？师：假设隐假设现的假设到底是什么意思呢？我们来查一查字典吧。生查字典师：谁来说一说生3：我查到了，假设是好似的意思，刚刚小文说得对，假设隐假设现的意思就是好似看得见又好似看不见师：说得对，这一段中还有一句话，“这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？这一句话的意思谁理解了？生4：这句话的意思是说这正好说明有数不尽的骆驼。生5：画师的话是在称赞小徒弟，师：就是啊，看到小徒弟能够画出和别人不太一样的画，画师的心里可快乐了，能把画师的这种快乐的，赞赏的语气表现出来吗？我们一起
6、来读一读画师的话吧。生齐读画师的话。师：听了画师的话，大徒弟和二徒弟恍然大悟，恍然大悟是什么意思？生5：恍然大悟是一下子明白了的意思师：那几个徒弟到底明白了些什么呢？生6：明白了小徒弟确实要比自己高明。生7：还明白了做事情要动筋生8：明白了要学会思考，想别人没想到的。师：对，画师的话，让徒弟们明白了，要想别人没有想到的方法。要用一种不同于一般人的思维方式去解决问题，去思考问题。像这样的想别人没有想到的故事还有很多，请同学们回忆一下，我们学过哪些类似于想别人没有想到的这们的故事。请你和同桌来相互交流一下。同桌间交流师：你们想起哪些故事来了？生1：我想起我们学过的曹冲称象。曹冲就是一个和别人想法不一样的人。生2：我学过司马光，小朋友掉进缸里了，别的小朋友去找人救那个孩子，司马光用石头砸破了那个缸，救了那个孩子。师：是啊，曹冲也好，司马光也好，都是能想别人没想到的方法的人，在我们平时的生活中，还会遇到一些困难，我们也要开动脑筋，大胆地去想象一下，想别人没想到的，在课后，请同学们把想别人没想到的这个故事再去讲给别人听听。今天这节课就上到这儿，同学们再见。