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1、2019-2020年九年级化学上册 第三单元 课题3 离子（第2课时）教学设计 新人教版一、教学目标：1、掌握离子的形成，阳离子和阴离子的概念；2、能区分离子和原子的结构。二、教学重点：离子的形成，离子和原子的区别三、教学难点：离子和原子的区别，离子符号四、教学资源分析：本课题的第二课时：具体讲述离子的形成过程，并让学生练习两种离子的形成过程，让学生代表板书到黑板，接着从中得出规律到这节书，应该让学生学会区分原子、分子、元素、离子符号，所以应该针对这一内容设计大量的练习。最后，到课题3离子为止，教科书已初步揭示了物质构成的奥秘。可利用教科书中“物质及其构成粒子之间的关系”图来对原子、元素、离子
2、、物质等相关的概念进行归纳和整理，可鼓励学生自行设计图、表等来小结，提升学生的学习能力。五、教学策略分析：以“学生自学（离子的形成过程）完成自学思考题情境导入（什么叫离子，它是如何形成的？有何规律？）建立概念理解知识巩固练习（练习画出代表性的几种离子的形成过程）情境导入（如何区分离子和原子）巩固练习（微粒的区分及相关练习）小结课堂小测课后作业” 的模式展开。六、自学提要：、课前必备材料： 【设计意图：知识回顾】1填写下列表格：元素类别最外层电子数得失电子元素化学性质稀气体元素金属元素非金有属元素2元素化学性质主要 由决定。3按要求填空：H表示 又表示 ；2H表示 ；氧原子 ；两个氧原子 ；两个
3、硫酸根 ；4个硝酸根 ；5个氢氧根 。、阅读教材 79页（关键处、疑难处做好标记）、思考题或练习题【设计意图：培养学生的自学能力】4请观察钠原子、氯原子结构示意图的变化。如下图所示：思考：钠离子和氯离子带电吗？什么叫离子？七、学习过程知识点1 离子的形成离子的形成：在化学反应中，金属元素的原子易 最外层电子，非金属元素的原子易 最外层电子，从而使参加反应的原子带上 。什么叫离子？带 的原子就叫离子。 阳离子：带 的原子；阴离子：带 的原子。巩固练习（一）【设计意图：巩固知识】:5写出镁离子的形成过程（镁原子的原子序数为12）：6直接写出铝离子的结构示意图（铝原子的原子序数为13）：7写出氧离子
4、的形成过程（氧原子的原子序数为8）：8直接写出磷离子的结构示意图（磷原子的原子序数为15）：原子和离子的区别原子：质子数 电子数（填“” “” “” 或 “” ，下同）离子：质子数 电子数阳离子：质子数 电子数 阴离子：质子数 电子数巩固练习（二）【设计意图：巩固知识】:9下列各微粒的示意图中，表示阳离子的是（ ）10给下列微粒分类：属于原子结构的有： ；属于离子结构的有： ；属于阳离子的有： ；属于阴离子的有： ；属于稳定结构的有： 。知识点2 离子符号的书写：如Na+、Mg2+、Cl-、O2-，离子所带的电荷数与该元素的化合价相同。【设计意图：巩固知识】11根据要求写出下列微粒的符号：铝离
5、子 铁离子 亚铁离子 银离子 氢氧根离子 硫酸根离子 铵根离子 2个氧离子 3个钠离子 2个硫酸根离子 12根据要求填空：3Al3+ 表示 ；3NO3- 表示 ；氧原子 ；氧离子 ；2个氧原子 ；2个氧离子 ；3个铁离子 。知识点3 离子也是构成物质的一种微粒（氯化钠是由钠离子和氯离子构成的）_ _、_ _ 、_ _都可以构成物质八、【板书设计】课题：4-3 离子（第2课时）（一）、离子的形成：在化学反应中，金属元素的原子易 最外层电子，非金属元素的原子易 最外层电子，从而使参加反应的原子带上 。其中带 的原子叫阳离子，其中带 的原子叫阴离子。（二）、原子、离子的判断：（填 “” “” “”
6、或 “”）原子：质子数 电子数离子：质子数 电子数阳离子：质子数 电子数阴离子：质子数 电子数（三）、离子符号的书写：如Na+、Mg2+、Cl-、O2-（四）、离子也是构成物质的一种微粒（氯化钠是由钠离子和氯离子构成的）九、作业：下一节自学思考题或练习题；课堂小测：【设计意图：及时掌握课堂的反馈情况，有利于下节课的教学调整】课题：4-3 离子（第2课时）姓名_成绩_1化学符号“2Na+ ”表示 ( ) A两个钠元素 B两个钠原子 C两个钠分子 D两个钠离子2同种元素的原子和离子，一定相同的是 （ ） A电子层数 B质子数 C电子数 D最外层电子数3关于下列粒子结构示意图的说法不正确的是（ ）A
7、它们均为稀有气体 B.它们的核外电子排布相同C它们都有相对稳定结构 D它们核外都有2个电子层4下列各示意图中，能表示阳离子的是 （ ）5根据下列原子结构示意图判断，属于金属元素的是（ ）6在构成原子的各种粒子中，元素的种类是由 _决定的；元素的化学性质由 _决定的；相对原子质量是由 _决定的。7右图是某元素的原子结构示意图，该原子的核电荷数为 ，核外有 个电子层，第二层上有 个电子，最外层上有 个电子，属于 (填金属或非金属)元素，在化学反应中这种原子容易 电子变成带 电的 离子。8写出下列化学符号或化学符号所表示的意义：2个氢原子 氢离子 2个氢离子 2个镁离子 铵根离子 2个硫酸根离子 2
8、Cl- 、4Al3+ Al3+中的“3+”表示 2019-2020年九年级化学上册 第三单元 课题一 分子和原子教案 （新版）新人教版课 题课题一：分子和原子课时二课时教学目标（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 （3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。教学重点分子、原子概念的建立。教学难点分子、原子行为的微观表象的形成。教学
9、工具原子构成分子模型，教师演示实验 ，多媒体教 学 过 程教者建议第一课时引入新课人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元 课题一：分子和原子。板书 第三单元 课题1 分子和原子动画模拟 桂花花香粒子运动的微观过程。得出结论 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子分子、原子构成的。图像展示 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”1.分子思考问题1水有“三态”变化的内在原因是什么呢？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？播放水分
10、子的自述 “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.671021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”板书（1）分子的体积和质量都很小。【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动分组实验一： 分组实验二： 氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液思考问题2 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不
11、同?动画模拟 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。板书（2）分子处于不断的运动中。思考问题3 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？分析推理 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。思考问题4 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？演示 品红在不同温度的水中的扩散实验。结论 温度越高，分子运动速率越快。迁移运用一 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空隙演示 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。演示 等体积的石子和沙子混合。板书（3）分子之间是有间隔的。迁移运用二 在一个玻
12、璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？思考问题4构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？结论 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。作业基础训练册P27-28第二课时复习导入：分子具有哪些性质？举例说明：利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ 思考问题 通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？ 板书 分子是保持物质化学性的最小粒子。2.原子动
13、画模拟 氧化汞受热分解的变化过程。归纳 原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具有质量小、体积小、不停的运动和原子之间有一定的间隔等特征。板书 原子是化学变化中的最小粒子。归纳小结 分子、原子的定义，分子的基本性质。激疑思辨为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？ 在学生分析解释的基础上点津：如同一个人站不成任何队形一样，单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。迁移运用四1.下列有关分子的说是否正确？（1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知识解释下列有关问题。（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？（2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？课外延伸列表比较分子和原子的相似点和不同点。【课外延伸】 列表比较分子和原子的相似点和不同点。分 子原 子定 义基本性质区 别联 系作业基础训练册P29-30教研建议：教学后记：