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1、奶奶笑了第一课时教学目标：1.学会1个生字， 认识10个字。2.练习词与恰当搭配。“奶奶为什么笑了培养学生口语表达能力。4.朗读课文。5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：标准的书写生字。教学过程：一、谈话导入：我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？估计：学生会以生病为例。对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？二、出示课题：齐读“奶奶笑了你看了课题有什么问题？估计学生能提出：
2、 “奶奶为什么笑了？过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。三、通读课文1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。3.指名读，检查指导。4.读词语卡片，稳固含有生字的词语，认读。放学 书包 生病 快乐 讲故事 拿苹果奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 不在家 四、有语气的朗读1.边观察画面，边学习课文第一、二句。 提问：小朋友，图上画着哪些人？图上画着奶奶和我奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为所以的句式答复。2.指导读一至三句，3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。知道书写“不帮助学生分析字形指导书写。扩词帮助理解意思“不在、不好、不是。4
3、.指导朗读第，注意读好“我，读出“我会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“划出。自由读一读，用“.标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。 课后练习词语搭配7.朗读训练：齐读重点句范读，生听、比拟，再齐读我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？理解“还的用法，并用“还说一句话。同桌分角色表演读，配上表情与动作出示句式 “我给谁干什么？说说我还会给奶奶干什么？9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人奶奶看到自己孙女这么董事所以学生：开心的笑了五、回归整体：2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。