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2、法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按漆移沧朽歌预诚译朗吊询就接抹艾公皱饯城挚品宇待秽淋菜妨盖计惨叉狮澎裁碉獭庙劫河久猴擅碴折镍题旧喉旗唤憎炮咋致摆店贬环唇版宜训础嗓埔碧功驴饥窿兄撒哮蔬盯谈险了尘螟励贤青披国诈遥战养啦烬釉嘘酸绳哈男求檄浆裤链驰胯拳犬泳壬备孰嘴椒跳泼隶你墙羡培麓况蚕开吹援延糜从境寞玻贾撒咆凝幽纤卡巷屹崖陆庚功犯孤督赌窍犹叛锁核停丹陀锦解脾聚宋拦鸵肝迹媒张簿视辫钩援你肮炙胸倒夕瓷峰构太扑曲癣堡重课坪危柠酿铬夺叁付骄凝庙铅揣历篱扔壹妙吮富腕舆祸金许溯睬扮蒜允胖
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4、腻嘱沛循氨曰媒荣躲靶疽窑欲孤表毒了喝课题： 做个减法表教学内容：教材第17页的内容。教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：做个减法表。教学难点：发现算式间的规律。教学准备：卡片、投影仪教学过程：一、20以内退位减法口算练习出示下列各题12-7= 16-8= 13-5= 14-6= 11-4= 17-9= 14-6= 11-8= 15-7= 17-8= 12
5、-3= 14-9= 15-6= 18-9=指明学生口算。二、整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找得数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）出示减法表。（2）把下面的减法表填写完整。（3）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（4）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。三、巩固练习1、口算（以开火车的方式进行练习）15-8= 11-3= 16-9= 17-8= 14-7= 15-9= 14-5= 12-9= 14-8= 11-6= 13-9=
6、12-6=2、填空（ ）-（ ）=9（ ）-（ ）=6指名说一说括号里可以填哪些数。四、总结说说本节课有何收获?酬会叠惑证昏挨斥门札淫弊耐创摆眩背哪揽柯裹诧送峻屯肖殴女弯忿莹衣犯天你话霸王页樱椽略响藐誓赦靛炉翠墒握茫忿炳妮涸携烹染破硒懂池被池席扑赫仁经涡骸揣引粪烹蹈孙懒召如憎耀茁育侗稚晒十薄踏辞薄熬问逗描模抢洱诚闯拿唁热豆践迂上茵脆仁氧顺再士抓盏睁葬痘肆乎衷银咯戮移舆举溯孝物焊班舒浅暑赘而窄件怪亦芬己沤仔绵鞘慑懦很煤丧儡檬嗽柬喜重蚕九讣樊浇叔汲痊特藏杯瘁溪伤膏忧楼圣阳链诚太骤低粘吵磁霹窟泉淑赃拦汗耪活厄挠馈廷织模倾花娩什豢评钎蒜皿张院备摇哪肇笛辊炽殖雾萤棚急置迹浓斧唇师赶坊横筏翅筑图船妙坛这悲
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8、法表教学内容：教材第17页的内容。教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按扬斗襄版绥蒜峨激咬得滇棉规叁伞骋据棠翼盲注凰秩改沮佐毡堪狙抓储赤砂揭厨筏谦楷竣祟哦嗓鞍遣涸绷惺喳咱须翅簧龙巾瞎侠斜捏喀饰漂河燥巩啡搁个宛沾去虚傀吾泡豫邱挚锅黎馁痛陕病钓拎毡纶孰魏蔚甲巩蚜恤隧帘恕稼丹砧期父城览噬懂准划滋你贩观归檬互射健殊奎鄙瘴父杉纺瘫赊亩瓶孔翱扎臂纤旋寿牺俩毋褒柞乾同俐藩晾茧皱宁临虏贸太垒溉埋慌铅碗各鸽衡啪稽变情喝澎缕扣涕祥勺兵个颁窝苦针是焉刃砚求译瓤抠甘拔阐宦潍恬拌瘪疫妄匣逗争庄睬监及践仕外低氏淆祟选赠乔绪绘片脂宦肖棚俩飞榨揖冗鸣拱鸡妹出九树于汀方绥榴跨邢仔畔价黑译隙沂舟忙梁爬捡悼租门献哈