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1、?i ei ui?教学设计教学目标一知识目标1看图读儿歌，认识“叶风吹飞开。2学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。3练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。4正确书写三个音节。二能力目标1学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。三情感目标通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。教学重点1学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。2练习声母与复韵母i、ei
2、、ui的拼音，练习直呼。教学难点练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确地读准每个音节，并练习直呼。教学方法1稳固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的根底上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，教师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。教学媒体生字卡片、拼音卡片等。教学时间2课时教学过程教学设计设计意图一、激趣引入师出示一片画有脸谱的黄树叶同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。它们怎么玩得怎么样呢
3、？我们听一首儿歌就知道了。二、初读儿歌1同学们，翻开书，看谁能把这首儿歌。读通顺。遇到不认识的字怎么办？问教师，问同学，拼拼音，猜一猜这些方法都很好，那我们就试着读读吧！2小组合作，互相帮助。3指名读儿歌并表扬优秀。三、游戏识字1同学们齐背“落叶儿歌，同时找学生表演。2教师拿出几片写有“叶风吹飞开的树叶，考考大家。你还认识吗？3生念生字并组词。4教师说前半句，你们表演。四、学习韵母教师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开的拼音中。你们想认识它们吗？1看图学习字母i。讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨就是字母i的音，i要先发的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合
4、起来一口气读成i。教师范读：i学生学读i。i有四个声调：i i i i。集体读字母和四声，个人读，分行读2看图学习字母ei。问：图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和i一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：i i i i。运用多种方法练习读。怎样记字母的形呢？两种方法：1根据图中树枝呈“e形，整个画面与ei形相似来记。2可以根据发音来记形。3看图学习字母ui。问：图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进展练
5、习。怎样来记ui的形呢？图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。五、稳固练习看板书采用多种形式读准音。课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。六、讲标调方法i、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？教师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有不放过，没找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。七、完成拼拼读读八、指导书写两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。学生在练习本上书写。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进展了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。