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1、9.路基施工技术课程标准9.1课程的性质本课程是“道路桥梁工程技术专业”的一门专业核心课程，其目标是在具备 了路基工程施工的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，培养学生路基施工 和施工组织的能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，加强对路 基施工新技术、新工艺的应用探讨，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织 管理能力的提高。本专业学生应达到施工员资格证书中相关技术考证的基本要求。9.2课程内容选择思路课程设计理念：与企业合作，把握“基于路基施工过程的系统化设计”的原 则，进行以路基施工项目为导向，路基各项施工任务为驱动的课程系统化设计。课程的总体设计思路：以企业调研为基础，确定工
2、作任务，明确课程目标， 制定课程设计的标准，以能力培养为主线，进行项目导向、任务驱动的系统化课 程设计，采用综合考核评价课程实施效果。9.2.1由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。9.2.2变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要 来选择课程内容。9.2.3变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定 课程能力培养目标。9.2.4变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作 情境，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。9.2.5构建模块化课程内容本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向， 根据行业专家对道路工
3、程 技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析， 同时遵循高等职业院校 学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求， 确定本课程的工作模 块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照路基施工程序中各 施工环节的工作任务进行课程内容安排。9.3课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备路基施工相关理论知识和路基施工 与质量检测的技能，能够承担工地现场施工组织、施工方案编制等工作任务。同 时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标：1. 能描述路基施工中各个阶段的主要施工工艺流程；2. 能比较各种施工方法的主要特点并进
4、行选择；3. 能说明各个施工过程中的要点并进行控制；4. 能根据施工技术规范初步对每道工序的成品质量进行检查和控制；5. 能进行常用的施工计算，确定施工过程中需要的各种数据；6. 能编制常规项目的实施性施工组织设计。9.4课程内容和要求表1课程内容和要求序号学习情境知识内容和要求技能内容和要求4 -4-Z 八rr . 参考学时1.叙述路基施工准备工作的内容1.能识读路基横断面设计1路基填筑 及开挖和方法2. 叙述路堤常用原材料的检验项 目、检验频度与检验方法3. 描述土质路基施工机械的种类 与特性4. 说明路基施工放样的内容和方 法5. 叙述一般基底（地基）的处理 方法6. 说明路堤填筑施工方
5、法和工艺 流程7. 说明土质路堑开挖的施工方法 和工艺流程8. 说明路基压实的控制指标和检 测方法9. 描述石质路堑开挖的方式及适 用性10. 描述石方爆破的基本知识、爆 破器材的适用性11. 说明各种爆破方法及适用性12. 描述旧路堤加宽的施工方法 及注意事项13. 说明路基主体工程质量检验 评定基本要求、实测项目、外观 鉴定要求14. 描述路基填筑及开挖安全生 产及施工环保的要求图表2. 能根据设计图纸，分别用 导线控制点和路线控制桩 恢复路线中线3. 会进行路基边桩和路基 边坡的放样4. 会用灌砂法、环刀法、核 子仪法检测路基压实度5. 会检测路基路面弯沉值、 CBR直等路基强度指标6.
6、 能基本检测路基回弹模 量值7. 能检测路基主体的几何 尺寸32课时授课22课时训练10课时2路基排水 与防护工 程施工1. 说明路基排水设施的类型和构 造2. 叙述路基排水设施的施工工艺3. 说明边坡防护的种类和构造4. 描述挡土墙的类型和构造5. 叙述防护工程常用原材料的检 验项目、检验频度与检验方法6. 说明各类坡面防护的施工方法 和施工要点7. 说明砌筑类挡土墙的施工方法 和工艺流程8. 叙述其他加固工程的施工方法 和工艺流程9. 说明路基排水与防护工程质量 检验评定基本要求、实测项目、 外观鉴定要求1. 能根据具体情况，选用合 理的排水设施和边坡防护 措施2. 能识读路基排水设施、边
7、 坡防护和挡土墙结构图3. 能绘制挡土墙施工流程 图4. 根据设计图纸，对挡土墙 的各道施工程序进行质量 控制5. 能检测路基排水设施、边 坡防护和挡土墙主体的几 何尺寸18课时 授课16 课时训练2课 时3湿软地基 处理1. 叙述湿软地基的分类及处治方 法2. 叙述湿软地基处理常用原材料 的检验项目、检验频度与检验方 法3. 说明换填土层法施工的工艺流 程和控制要点4. 说明抛石挤淤法施工的工艺流 程和控制要点5. 说明强夯法施工的工艺流程与 控制要点6. 说明粉喷桩施工的工艺流程与 控制要点7. 说明湿软地基处理质量检验评 定基本要求、实测项目、外观鉴 定要求1. 能编制换填土层法的施工流
8、程图2. 能编制抛石挤淤法的施工流程图2.能编制抛石挤淤法的施工流程图2. 能编制粉喷桩的施工流 程图3. 根据设计图纸，对湿软地 基处理的各道施工程序进 行质量控制10课时授课8课 时训练2课时4路基实施 性施工组 织设计编 制1. 说明路基实施性施工组织设计 的组成部分和主要内容2. 说明工程进度图的类型和主要 内容1. 能绘制路基工程施工平 面图2. 能根据具体的路基工程 施工任务，编制施工方案和 施工进度计划3. 能利用横道计划图、 垂条 计划图和网络计划图编制 路基工程的分部工程或分 项工程施工进度计划4. 能结合具体项目做出人 员、机械、材料计划12课时授课6课 时训练6课 时总课
9、时729.5实施要求9.5.1教材编写1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以路基施工任务为引领， 以工序涉及的知识、技能为课程主线，采用分层渐进方式来展现教学内容， 通过 情境模拟来组织教学，掌握工作过程中的知识和技能，使学生具备路基施工技术 能力的思想。2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项 目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。 要通过自行编 制施工方案、观看施工录像、工地现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须 的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对路基施工的认
10、识和 理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、 新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 9.5.2教学方法和教学手段1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学， 以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2）本课程教学的关键是施工录像模拟及工地现场教学，应选用典型的公路 建设施工过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学 生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行常 用施工方案编制、
11、现场施工的组织。3）在教学过程中，要创设工作情境，同时应加大实践实操的容量，要紧密 结合职业技能证书的考证， 加强考证的实操项目的训练， 在实践实操过程中， 使 学生掌握施工工艺流程，提高学生的岗位适应能力。4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟 悉工地现场的施工过程及控制要点。5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势， 贴近工地现场。 为学生提供职业生涯发展的空间， 努力培养学生参与社会实践的 创新精神和职业能力。6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。9.5.3 教学评价1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、
12、过程性评价与目标评 价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、 技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学 习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4）本课程的总评成绩 =平时成绩 +实习实训成绩 +期末考核成绩。 其中平时成 绩占 20%，实习实训成绩占 30%，期末考核成绩（可结合职业技能考证）占 50%。 9.5.4 课程资源的开发和应用1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源
13、有利于创设形 象生动的工作情境， 激发学生的学习兴趣， 促进学生对知识的理解和掌握。 同时， 建议加强课程资源的开发， 建立多媒体课程资源的数据库， 努力实现跨学校多媒 体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数 据库、数字图书馆、 教育网站和电子论坛等网上信息资源， 使教学从单一媒体向 多种媒体转变； 教学活动从信息的单向传递向双向交换转变； 学生单独学习向合 作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台， 扩大课程资源的交互空间。4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资 源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实 训，同时为学生的就业创造机会。5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证 书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足 学生综合职业能力培养的要求。9. 5.5教学设施与实训环境 校内应有“路基施工课程多媒体教室” ；考虑教学与施工期进度的不一致性， 校外应有多个“路基施工实训基地” ，便于配合教学需求。