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1、?开满玫瑰花的院子?教学设计第一课时教学目标1.认识11个生字和一个多音字。2.鼓励学生自主积累词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1.认识会认字和一个多音字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程一 读题感悟，认读“玫瑰。1.读题，这是什么样的院子？2.随课文识记：玫瑰。3.你还想知道什么？二借助拼音，整体读文。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4.指名读文，师生评议。三读中自悟，质疑问难。1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2.小组
2、交流：1用读的方式表达自己读懂的地方。2把组员共同的问题归纳出来。3.抓住难点问题，引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。四自选角色，体验情感。1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3.组间评读，深入体会人物心情。五课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。教师向大家推荐?安徒生童话选?和?格林童话?这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1.会写生字。2.读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1.会
3、写8个生字。2.解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程一复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？二词语积累。1.读“我的词语库。2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进展积累。3.积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。三自主识字。1.认读会写字，独立观察字形，辩析构造。2.描红，观察字的间架构造，并正确端正的书写。3.独立识记：1你能用什么方法记住它们？2你觉得哪些字容易错？4.生字组词练习。1自己读书上读词语。2口头组词训练。(四) 学生独立写字，教师巡视指导。板书设计9开满玫瑰花的院子鲁鲁：翻土邀请刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥最漂亮的地方