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1、3D影像制作教学大纲1. 课程的基本描述课程名称：3D影像制作（英文名称，Times new Roma n五号）课程号：18600774Z课程性质：专业必修课适用专业：广播电视编导理论 朱荣，胡垂力.3ds Max 2015中文版基础案例教程出版地：电子参考教材：工业出版社，2015年实验 朱霞.3ds Max 2015从入门到精通.中国铁道出版社，2016 年总学时：64学时理论学时：32学时实验学时：32学时上机学时：32学时翻转、案例翻转：0学时；案例：8学时；实践、创新实践：8学时；创新：8学时学分：4学分开课学期：第6学期前导课程：后续课程：影视节目与频道包装2. 教学定位2.1课程
2、教学目标3D三维影像制作课程在广播电视编导专业的教学计划中占有非常重要的地位， 是一门理论与实践相结合，技术与艺术相结合，偏重与实际动手操作的课程。课程是 广播电视编导专业学生在本科阶段必修的一门专业必修课程，通过本课程的学习，使学生了解3D三维影像制作软件的特点和基本操作技能，能够熟练使用3D三维动画制作软件进行场景的建模、材质的添加和编辑、影片的输出及格式设置。并能使用 3D三维影像制作软件独立地完成影视短片、音乐电视等影视作品的包装设计工作。 达到对三维软件的认知和理解能力、 逻辑思维能力、分析建模能力、材质添加和修改 的能力、以及动画效果制作和渲染输出的能力、团队协作能力、项目管理能力
3、等。为了更好的学习该课程，在学习前需要先期学习非线性编辑、影视剪辑艺术 等课程，结合相关课程，灵活运用所学知识和技能，为后续的电视节目包装等课 程的学习进行铺垫。2.2课程的主要特点本课程是广播电视编导专业学生第一门关于三维软件应用的课程。该课程系统地介绍了软件制作流程过程的基本概念和软件基本操作技能，从历史的角度介绍了软件过程模型的演进历程。通过对已成功地应用于影视作品的案例出发，具体说明了软件使用过程中涉及的众多过程、活动与流程间的内在联系以及实际使用中需要注意的事 项。介绍了建模、材质添加和管理及在动画效果制作和渲染输出等方面，优化软件过程中需要考虑的基本问题。该课程着重强调采用艺术创作
4、的概念、原理、技术和方法来应用和使用软件，把 经过实践考验而证明正确的视频创意技术和当前能够得到的最好的技能方法结合起 来，以有效地通过该软件项目制作出具有艺术水准和技术指标的影视作品来。2.3教学方法本课程在传统授课方式的基础上， 主要采用项目驱动式教学和案例教学， 注重培 养学生解决复杂专业问题的能力。3. 知识点与学时分配本课程的主要讲授三维影像制作的一般特征和基本原理，掌握三维影像制作的工 艺流程、基本方法和常用软件，重点在于使学生达到基本掌握三维影像的设计、制作 技巧，从而能够独立完成三维动画的简单制作。该课程课程主要分为以下几个模块进行讲授：基础建模、设置材质、灯光布局、 动画制作
5、、渲染输出等。教学过程中，着重培养学生的实际操作能力以及自学能力。3.1课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系知识领域知识单元知识点讲授提示与方法学时分配3D max基础操作3ds max 9基本操作及变换（4/32）1. 3ds max的主要应用领域及工作界面2. 创建动画的基本流程3. 选择物体及变换物体4. 复制物体操作演示43D max创建操作基础建模与修改器（4/32）1. 创建基本几何模型2. 创建扩展几何模型3. Modify命令面板及堆栈4. 常用修改器案例教学43D max编辑二维图形的创建、编辑与1.二维图形的创建案例教学4与转换操作转换（4/32）2. 二维图形修
6、改器3. 车削建模4. 挤岀与倒角建模3D max复杂操作3D max复合建模（4/32）1. “放样”建模2. “布尔”建模3. 多边形建模4. 车削建模案例教学43D max材质模块3D max材质与贴图（4/32）1. 材质编辑窗基本操作2. 编辑材质及贴图3. 玻璃材质的制作4. 液体材质的制作案例教学43D max效果模块3D max环境效果与离子系统（4/32）1. 灯光的基本用途及使用方 法2. 设置环境效果3. 离子系统设置4. 空间扭曲的使用案例教学43D max渲染模块3D max基础动画及渲染输出（4/32）1. 常用动画控制器2. 约束动画3. 特效使用4. 渲染输岀设
7、置案例教学4课程总结（4/32）43.2实验环节及实验内容序 号实验项目名称知识点 （实验内容）实验类型讲授提示 与方法学时分配主要 仪器 设备主要消耗材料1基本操作熟悉软件界面及基本功能操作验证性教师演示及学生演练4计算机无2基础建模熟悉并掌握3D基础建模的原理和设置验证性教师演示及学生演练4计算机无3复杂建模熟悉并掌握3D复杂模型创建的原理和修改验证性教师演示及学生演练4计算机无4材质贴图熟悉并材质的编辑机贴图参数的设置验证性教师演示及学生演练4计算机无5动画基础三维动画的创建和修改验证性教师演示及学生演练4计算机无6灯光设置三维场景下灯光 的选择和设置验证性教师演示及学生演练4计算机无7
8、渲染输出渲染影片及输出 器件的选取验证性教师演示及学生演练4计算机光盘8综合创作制作三维效果影 片片段综合 实验独立创作4计算机光盘4. 案例设计该课程是广播电视编导专业技能性要求非常强的一门课程，综合运用前期所学的视、音频编辑软件结合3D max三维动画制作软件进行影像创作。本课程属于理论部 分（该课程内含实验部分），主要以传统方式配合案例展示教学，所选案例能够很好 地对课程所涉及的知识点进行系统阐释，方便学生充分地理解和掌握课程的核心知识 和内容。5. 作业设计该课程在作业设计上力求契合专业特点及教学目标，并以行业技术标准为培养目标。课程主要分为两类作业，一类是每个单元模块结束后安排一定数
9、量的随堂专题训 练及讨论，通过学生间的交流与讨论，将所学的知识点起到加深巩固和融合贯通。 在 课程的后期，布置设计知识集成度高的能够反映能力培养的综合性的三维影像制作成 品，注重培养学生解决复杂专业问题的能力。6. 考核与成绩评定6.1考核方式及成绩评定根据课程性质、授课内容、能力培养等方面确定考核方式及考核成绩的构成。考 试方式从结果考核向过程考核转变，实行多形式多阶段的考核方式。考核方式与成绩评定一览表考核方式分值成绩评定方法课堂表现10%笔记情况、学习情况汇报、回答问题和考勤等平时作业20%课堂讨论、阶段性考核等期末作品70%综合运用所学知识及技能创作三维影像作品 成绩依据技能掌握情况及
10、作品艺术性把握情况6.2考核评价的标准根据课程性质、授课内容、能力培养等方面确定考核方式及考核成绩的构成。考试方式从结果考核向过程考核转变，实行多形式多阶段的考核方式该课程采用期末作品进行期末考核，评价标准如下：所占比重(%)优秀(100 x 90)良好(90 x 80)中等(80 x70)及格(70 x 60)不及格(xv 60)基本知 识点的 理解与 掌握30熟练掌握了本 课程的基本知 识点，能够达到 学以致用的水 平基本掌握了本 课程的基本知 识点，但存在某 些盲点基本掌握了本课程的核心知识点， 对核心知识点能 够简单应用基本了解本课 程的核心知识 点，在指导下能 够应用本课程 知识点不
11、了解本课 程的知识点， 不知如何应 用主题内容方面30作品主题明确， 内容全面，且逻 辑思路清晰；重 点突岀，易于理 解。表现手法 多，且能引发读 者思考、好奇和 探询更多信息 的动机。主题比较明确， 少许脱节；内容 不够全面，且逻 辑思路比较清 晰；重点较为突 岀，比较容易理 解。表现手法较 多，比较能引发 读者思考、好奇 和探询更多信 息的动机。主题不够明确，内 容杂而乱，且逻辑 思路不清晰；不能 突岀重点，很难理 解。整个影片组织 混乱且不流畅；取 材不深刻且没有 针对性；没有很好 的表现手法，不能 引发读者思考、好 奇和探询更多信 息的动机。主题不明确，内 容杂而乱，且逻 辑思路混乱；
12、没 有重点，整个影 片组织混乱且 不流畅；很难理 解。未按时上交技术水准方面30能准确、合理地 使用3D max软 件，熟练使用基 本建模和符合 建模，正确运用 和添加材质，动 画效果流畅自 然，渲染器选取 得当。具有一定 的艺术性。能准确、合理地 使用3D max软 件，较为熟练使 用基本建模和 符合建模，基本 上能够准确运 用和添加材质， 动画效果流畅 自然，渲染器选 取得当。有较好 的艺术性。基本上能准确、合 理地使用 3D max 软件，较为熟练使 用基本建模和符 合建模，基本上能 够准确运用和添 加材质，动画效果 流畅自然，渲染器 选取得当。但整体 艺术感不强基本上能准确、 合理地使
13、用 3D max软件，使用 基本建模和符 合建模不够熟 练和标准，运用 和添加材质不 够准确，动画效 果流畅自然，渲 染器选取得当。 缺乏艺术感不 强未按时上交创新性 及小组 合作方 面10主题选取、表现 手法和表现方 式与众不同，具 有独特性；技术 创新，能够使用 多种技术进行 后期处理，效果 佳。小组分工明主题选取稍具 特色；且表现手 法和表现方式 较有特点；技术 上稍具创新特 色，效果比较 好。小组分工较 为明确，相互之主题选取普通，表 现手法和表现方式常规；技术上使 用常规技术手段， 效果普通。小组分 工不明确，相互之 间不和谐；任务完 成的不理想。主题选取普通， 表现手法和表 现方式不够合 理；技术上使用 手段不科学，效 果不佳。小组分 工不明确，相互 之间不和谐；任未按时上交确，能相互合 作，并按时完成 的任务。间合作较为和 谐；基本能够按 时完成分配的 任务。务完成的不理 想。大纲撰写人：张连军 课程组负责人：张连军专业负责人：郭弘2018年8月