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1、?语文园地七?教学反思 “口语交际安排的是?劝说?了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。“习作是写?国宝大熊猫?，目的是让广阔少年儿童了解国宝大熊猫，要珍惜保护稀有动物。“交流平台是让学生在写作中积累平时的语言。“日积月累安排的是四句俗语。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1结合推普，培养口语交际意识。我校是语言文字示范学校，要求学生在校交流时得用普通话。因此，教师可把推普工作做到班里，创设一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不管上课发言，还是课后交谈，一律使用普通话。这就为学生提供一个语言实践的时机，便于随时随地进展训练，培养说话的语调和语感，到达交谈自然大方
2、，并养成口语交际的习惯。2创设情境，使学生想说、爱说、乐说。特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示 、“渲染音乐 、“表演体会 、“语言描述 、“生活情境等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心 。3注重参与，多种互动形式交流。1生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进展。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有时机练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。2师生互动。在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，
3、多给他们交流的时机，多些“夸大式的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。3群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。4激活思维，促进创新和想象能力的开展。开展和创新是新时期教育的主题。想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进展口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的开展。比方在这次?劝说?的口语交际训练中，我就成心在学生交流的过程中设置了关卡，提高了交际的难度，引导学生从多角度进展劝说，培养他们解决问题的能力；交流完书上的例子后，我又叫
4、学生从生活中提取事例，进展交际，让面更宽。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近开展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最正确解决问题的方法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。 三、缺乏之处1.我在调控课堂时，没有把控好时间，应该在劝说爷爷戒烟的环节，多展示一组同学。2.从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性大，我应该及时加以引导。四、改良措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.激发兴趣，导入新课可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片，让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。2.学生阅读课文，探讨问题：学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后，教师可引导学生将文中的描写和?辞海?中的相关文字，以及学生自己的发言相比拟，让学生体会文章生动形象的语言特点。3文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识？可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性4小组互动，探究说明方法。为了说明大熊猫的有关知识，文中采用了哪些说明方法？说说它的作用。5.拓展课题，发人深省。