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1、赶海教学反思1一、情境教学，激发阅读兴趣刚上课时，给学生们放了?大海啊，故土?的音乐，这支歌旋律优美，学生仿佛跟着小作者回到了童年，一起来到大海边赶海，唤起学生对大海的渴望，为下文的学习做好铺垫，同时也有效地激发了学生的阅读欲望。二、紧扣趣事，再现有趣的场景文中主要讲了4件有趣的事：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾。我主要想通过读读、做做的方式让学生体会赶海的乐趣。首先是梳理课文，让学生概括出4件趣事。接着让学生去读一读课文，选出认为最有趣的事？把你的感受告诉我们。因为每个孩子的感受不一样，他们喜欢的事情也各不一样。当学生读完摸海星这一段时，我向学生简单地介绍了海星，主要是想告诉他们海星外表有一
2、层石灰质的刺，所以摸的时候要慢要轻。学生再读这段时就读出了趣味和自己的感受，根据他们的动作立刻引出一个成语“小心翼翼。学生在读中、做中，理解了文本，既读出了感受又积累了成语。三、读中感知，读中悟趣整个教学过程中，我反复地让学生去读，让他们走进文本，每一点体会都鼓励他们用读表达出来，真正做到了读中感知，读中悟趣，学生成了学习的主人。三年级的课文没有那么深奥，大局部课文学生读读就能理解，但要让每个学生读出感受却不是一件简单的事情，所以，我们要创设情境，让课文走进学生的内心，给学生足够的阅读时间，用不同的阅读方式，让学生入其境，读出自己的感受。将课文语言内化为自己的语言，有利于提高他们的写作水平。四、发挥想象，引导说趣教学中，我还让学生联系生活实际，插上想象的翅膀，思考：那么多人来到大海边，还有的人在干什么呢？海滩上的人们有的有的有的