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1、加、减法教学内容：P16P17素质教学目标：知识教学点：结合熟悉的事物,经历用简便方法计算接近整百的数的加减过程。能力教学点：会用简便方法计算接近整百的数的加减式题。德育教学点：能灵活应用所学知识进展计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。教学重点：用简便方法计算接近整百的数的加减式题。教学过程：一、准备题我国有两栖动物274种，爬行动物399种。1估算一下我国两栖动物和爬行动物大约共有多少种。让学生了解什么是两栖动物，什么是爬行动物。弄清题意。这既是对上节课的复习，又是学习简便计算的根底，重点交流估算的方法。二、教学新课1.接准备题 2计算一下我国两栖动物和爬行动物共有多少种。学生独
2、立计算。如果没有学生用较简便的方法，可启发学生想一想有没有较简便的方法。交流时，重点让学生讨论一下为什么要减1。最后请一名学生把简算过程表达一遍。2.试一试1 27698 = 276 = 问：为什么加上100又减2？ 2如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 问：为什么减去3？ 3.小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比拟简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几4.减法中能用简便算法吗？1 出示： 16597 学生独立完成，然后小组交流。2集体交流，对有困难的学生可提示：想把97看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？
3、3完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 4如果多减2，应怎样？多减1呢？ 5小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比拟简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几三、练一练1.出示填空： 例：89看作加90减1 198看作 97看作 299看作 299看作 2.判断以下简便算法是否正确：a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3.想一想、填一填 276 =2762003 435 =4353002 267=2671003 534 =5343002 4.课本 P17 1 、2四、挑战自我比一比，谁找的简便算法最多 19798 98299