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大约是几倍和几倍多一些等问题素质教学目标：知识教学点：结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。能力教学点：能选择适宜的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。德育教学点：体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。教学重点、难点：选择适宜的信息提出问题并解决问题，解大约是几倍和几倍多。教具准备：小黑板教学设计： 一、复习引入1.文字题：一个数是5，另一个数是它得倍，另一个数是多少？2.填空题：3的4倍是 ，48是6的 倍。3.有余数的除法：67除以7等。 二、探究新知。 1.出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。 出示情境图：师生谈话。教师：我今年32岁。生：我今年8岁。生：我今年9岁，我爷爷今年65岁。师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。2学生提出自己的问题并解决问题。 在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的表达形式：大约是几倍；几倍多一些。3小结：提醒、板书课题。三、稳固练习。 1.完成教科书p49“练一练1”，先让学生说清题意，再独立进展解答。2.完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。 3.问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和聪聪的话之间的联系，再进展计算交流。四、课堂小结。 1.这节课我们学到了什么？ 2.这节课你有什么感受？