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1、教学内容笔算乘法进位教学要求1.知识目标：知道一位数乘两、三位数笔算乘法进位的算理。2.能力目标：掌握一位数乘法笔算的方法。3.情感目标：养成审题的良好习惯和分析、推理的抽象概括能力。教学重点掌握一位数乘两、三位数进位的笔算方法。教学难点理解一位数乘两、三位数进位的笔算算理。 EPD渗透点利用学生知识的迁移理解算理,掌握算法。课前准备数学学具 教学过程 教学过程 学生活动预测效果复备情况一、 准备题。1.口算：32 + 1 15 + 4 3 5 + 267 + 3 78 + 5 6 8 + 42.板演：竖式 1 4 1 3 1 2 2 2 2 3 4问：笔算二、三位数乘一位数，乘的顺序是怎样的
2、？师生共同归纳：从个位数乘起。用乘数分别去乘另一个乘数个位上的数、十位上的数、百位上的数。二、新授。1.引入：教师将复习中的14改为18 ，出示： 1 4 1 8 2 2 提问：笔算182乘的顺序是什么？用乘数去乘另一个乘数个位上的8会遇到什么情况？那么用2去乘十位上的1怎么计算呢？这是我们这节课要研究的新问题。教师板书：笔算乘法2.教学例题：条件：有18张桌子，每张桌子配两把椅子。问题：一共可以坐多少人？出示18 2 = 请同学们先试着计算。教师巡视后，指名说出计算的结果。教师板书： 1 8 2 3 6提问：做的对呢？让我们用小棒摆摆。(1) 182表示什么意思？(2) 摆几个18？摆出来。
3、教师巡视后出示小棒：(3) 怎样计算呢？师生共同操作先算2个8根，是16根。把其中的10根捆成一捆，1个十和6个一是16，再算2个10是多少？合起来就是2个18是多少？教师结合摆小棒过程，板书成如下形式： 1 8 2 1 6-82-2个10是20 2 0 -210-2个8是16 3 6-16+20-合起来是36说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边让学生口述计算过程。3.反应练习（1） 补充出示题后，让学生重点说说十位上是怎样乘的，教师同时板书如下：2 3 2 4 1 6 1 7 4 3 6 5问：用乘数乘另一个乘数个位上的数，积满十，向十位进1；积满二十，应向十位进几？积满三十、
4、四十呢？-教师引导学生归纳：用乘数另一个乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。2试一试9 3 1 1 2 1 3 7 5 6 7 强调：竖式要数位对齐。提问：计算1377遇到什么新情况？指名说一说，订正。4.总结计算法那么：(1)这节课我们又学习了一位数的笔算，和前边学习的有什么不同？(2)一位数的乘法的计算方法是什么？教师在学生试说的根底上归纳出一位数的乘法的计算方法。三、稳固练习。 5 4 2 3 5 3 5 2 5 6 9 4 6 4 2 7 6 6 6 6 4 3 四、全课小结。今天我们学习了什么知识？进位的笔算乘法怎样计算？复习口算， 复习笔算，稳固上课内容订正时，指各说说算式的意
5、义及计算过程。 1.根据图意，编应用题。说说知道什么，求什么？2=36人3.不明白的问题可以小组讨论。4.独立完成试一试。记住自己不明白的问题。5.教师行间巡视，了解孩子的掌握情况。学生动手摆小棒再次理解算理。学生总结笔算算法：1.从个位乘起；2.依次去乘另一个因数每一位上的数；3.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。让学生独立计算，教师巡视。7乘另一个乘数十位上的满20，向百位进2，十位上加上个位进来的4后得5，十位上写5，7乘百位上的1再加进上来的2得9，因此1377 = 959学生总结笔算算法：先从个位乘起；用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。完成后小组之间互查。遇到问题互相帮助。有能力的同学完成思考题。 知道一位数乘两、三位数笔算乘法进位的算理，掌握一位数乘法笔算的方法。 养成审题的良好习惯和分析、推理的抽象概括能力。 例题的条件和问题都在对话中呈现，要培养学生注意观察和提取信息的能力。要使学生掌握进位乘法的算理和竖式写法。