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1、雪地里的小画家第一课时一、教学目标1、理解蛙雪等11个生字，以及虫字旁。会写鱼这个字。2、学习课文的1、2、3这三句话句话，准确 、流利、带着自己的感情把句子读好。3、知道小马、小狗、小鸡和小鸭四种动物的脚印不同，并且了解其它小动物的脚印的不同。一、 教学重点1、 理解蛙雪等11个生字，学习课文的前三句画，知道小马、小狗、小鸡和小鸭四种动物的脚印不同。二、 教学难点知道小马、小狗、小鸡和小鸭四种动物的脚印不同三、 教学流程 一、 创设情境，揭题导入 1课件演示，冬天来了，呼呼的北风一吹，大雪纷纷扬扬地下起来了，一朵朵雪花像可爱的小精灵来到了人间，啊！小朋友，我们赶快把这个好消息告诉我们的同伴吧
2、自由读（出示句子:下雪了，下雪啦！）谁愿意把这个好消息告诉大家！（指名读） 老师听出来了，你看到下雪了可高兴！我们一起把这个好消息告诉大家吧。（生齐读）2小朋友最想在下雪天干什么呢？（自由答 堆雪人 打雪仗 滑冰 踩脚印）3今天我们要学习的这篇课文的题目是雪地里的小画家，（齐读）一起写课题（再读课题）二、 初读课文。学习生字词1雪地里的小画家到底是谁呢？他们又画了些什么呢？想不想知道，下面请小朋友听老师来读读这篇课文，(师配乐朗读)2想不想自己也来读一读，请小朋友翻开课文，自己来读读，注意，读准字音，读通课文，难度的字多读几遍。3小朋友们读得那么认真，生字宝宝都从课文中跑出来，要跟你们交朋友呢
3、，赶快来理解一下他们吧。（1） 出示带拼音的词语: 下雪啦 梅花 几步 成了 参加 青蛙 为什么 不用 睡着了 （2）去拼音读（当小老师 男女生读 齐读）(3)只剩一个字（同桌互读 开火车 齐读）(4)交流识字方法（字音上强调 啦 成 参 睡; 字形蛙 洞 梅 啦 ，字义放入课文中）三、 学习课文的2 3这三句话（一）学习第二句话1、小朋友的读得这么好，你看，把谁都吸引过来了？ 课件出示(小狗 小马 小鸡 小鸭)2、谁来介绍一下，雪地里都来了哪些小动物（生介绍，师板书）3、用上不同的句式来说一说。（雪地里来了_，_，_和_。雪地里来了_，_，_，还有_。 雪地里来了_，来了_，来了_，来了_。
4、 _ ，_，_和_来到了雪地里。）3雪地里来了那么多小画家，我们说雪地里来了 一群小画家 。（课件出示句子）谁来读读这句话？来了那么多小画家高兴吗？谁再来读读？齐读。（二）学习第三句话1那么这些小画家都画了些什么呢？ 请小朋友们翻开课文，在课文中找出来，用“”表示.边读边画。一学生反馈，（师板书）看板书引导学生来说一说小动物都画了什么2、课件出示句子（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画竹叶，小马画月牙）3、为什么说小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙？（由于小鸡雪地里的留下的脚印像竹叶。小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙）学生在说的时候，课件出示图片（小
5、鸡的脚印和竹叶；小狗的脚印和梅花），实行比较4、他们为我们带来了这么多的礼物，此时你的心情怎样？（高兴，快乐）5、谁能带着这种心情来读读这句话， 男女对读，齐读。 6、现在请小朋友为这些小动物找找他们的脚印，请小朋友们做做课后的练习。请一位小朋友来反馈一下。同时师出示课后练习的课件（根据图片来说脚印）（三）课外拓展1雪地里的还会有哪些小动物在画画呢？（自由说小鸟画竹叶，毛驴画月牙，企鹅画枫叶。 ）2师自己准备的动物脚印，课件出示图片（小猪 羚羊 小猫 野牛）让学生来说一说小动物画了什么，3出示课件（下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小猪画_，小羊画_，小猫画_，小牛画_。）让学生说一说。创作小诗4、课件出示，师创作的小诗来读一读（下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小猪画剪刀，小猫画梅花，小牛画嘴巴，羚羊画萝卜。）四 、书写鱼小动物们为我们留下了那么多的礼物，我们也应该送给他们一些礼物，就让我们写一首好字送给他们礼物吧。提醒：鱼字，中间的田要小一点，并且上宽下窄，最后横要长些。