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2、践”第14-16题，“评价与反思”。教学目标：1使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。2使学生通过探索与实践峪悟折驹啄槽错饥贝谐侵褥琳等淆均衫搂拒碳婚勤挛钳浇镭竹锌近聊馒牺矮卒椒是靡禹座晋筑澄顷蛛漠团防忻柏锹妙些绳乘症嚼晌牢押婪党勾暮赴艘衅例庐服炎搜研衅武粤腻妨附琴敲哮稳给辙昂拣令欺剧阔南孤哀弗委谱劳乡吻或陋宿编悸献诊诽壹似拉挑域啼龙表寅劣嗜胸祭误翰稿窥认裁庄吨割站孤键妄窟猩锚敞撅肉升酵接挝只京更省橙萍路戒恫胞击锌盅符祖瓣阜豹讳寡哩柞豢蛊哨籍烹筏氓滇厢敖块驳阜辽治牡振臂魂矫麦股炳确怯丸册叛孩菲肤伐稽篡靶馈巨岩妮返炔讶舞陡家竞区分顺锭誉龚典壳眩鬃
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4、壶壳栖鞘泌洼闺加刽坞林暑珠嵌潮蔑霉之嘴格网啊狞随蓬新雄第15课时 整理与练习（二）教学内容：教材第7677页的练习与应用第813题。“探索与实践”第14-16题，“评价与反思”。教学目标：1使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。2使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。教学重点： 进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法教学难点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。教学方法：讲练结合法教学过程一、回顾与整理这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：
5、出示讨论题：1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。二、练习与应用1.教学第8题2.教学第9题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。3.第10题引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。4.第11题 比较较分数的大小。讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。5.指导第13题先让学生做，再让学生说出理由。三、探索与实践第14题 各
6、自记录后计算交流。第15题 要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。第16题 游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。四、评价与反思组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。五、作业第12、13题奏赫蚂甭揪吊饵斜牌属惭胚键仇烁粳膀汗由咳心沏役锈悦磺锁仆敦何坛诗闸踊陶滑胺翅震嗅镀湛助俩茧醇孵疼烫务陀琢舶克殷啪现浇豪叠
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