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源自典中点,一、把握主线。1文中_次提到“别饿坏了那匹马”。2第一次是_对_说的，用意是_；第二次是_对 _说的，用意是_；第三次是_对_说的，写出了_。,三,残疾青年,“我”,不让“我”找马草买主，让“我”把时间都花在读书上,残疾青年,妹妹,暗示妹妹不要拒绝买马草，让“我”心安理得地读书,“我”,残疾青年,“我”对马的关心，“我”想象着马香甜地吃着马草的情景,二、详知“谎言”。1残疾青年为了让“我”_，谎称_，并叮嘱“我”别_。2“别饿坏了那匹马”是一个_的谎言，让我们看到了残疾青年_的美好心灵。3当谎言被揭开，“我”走进他家的后院，“看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草”，“我”此时的心情怎样？ _,继续安心看书,家中有马，买下“我”的马草,善意,乐于助人,饿坏了那匹马,“我”明白真相，为残疾青年的良苦用心而震惊、感激。,三、感受品质。(联系课文内容，将人物与品质连线) “我” 父亲 碧云姑娘 残疾青年 乐于助人 善解人意 酷爱读书 善良正直,四、拓展延伸。 学完本文后，你想到了哪些词语或哪句名言？ _ _,示例：雪中送炭解囊相助最好的满足就是给别人以满足。,