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1、八年级下册 语文 人教版,罗布泊，消逝的仙湖,泌阳县下碑寺中心学校 张用峰,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。,仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,学习目标:,1、掌握本课重点字词。2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。3、体味文中语言的准确性和生动性。联系现实，关注环境问题。,萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露,预习检测：,s,x,h,sh,lu,释义：,萧瑟：吞噬：和煦：干涸：裸露：沧海桑田：,释义
2、：,萧瑟：形容风吹树木的声音；形 容冷落，凄凉。吞噬：吞食；并吞。和煦：温暖（多指阳光、风等）。 干涸：（河道、池塘等）没有水了。裸露：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,读课文，思考问题：(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语句回答） (2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？ (3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答）,过去：广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。,现在：变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草 不生，不见飞鸟，令
3、人恐怖。,过去是“绿洲”、“仙湖”广阔美丽清澈充满生机。周边牛马成群，绿林环绕,昔日的罗布泊,忆仙湖,牛马成群 绿林环绕,碧波荡漾,过去的罗布泊,美丽的仙湖 生命的绿洲,今日的罗布泊,现在“沙漠”、 “神秘”死寂、荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖,叹仙湖,枯木哭泣,静 默 的 抗 议,枯死的胡杨林,现在的罗布泊,死寂的荒漠令人恐怖,仙境宜人,沙漠恐怖,仙湖,沙漠,罗布泊消逝的原因是什么?哪个原因是最主要的？,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（主要原因）,人类破坏生态环
4、境,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？,这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。,在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演,你能举出几个身边的事例吗?,浙江浦江、嘉兴等地:非法挖沙取土数百亩农田被毁,四川一冶炼厂污水排泄,人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.,造成这些悲剧发生的深层次原因：,本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点,既有真实性又有生动性，请到文中找出相应的语句。,（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）,
5、品味语言,例句： “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”,排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。,昔日： “罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”,现在： “被斯文赫定赞誉过的这片水域于20
6、世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”,对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势的跌宕，产生震撼人心的力量。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？,表达了作者强烈的愿望：拯救生态环境，树立环保意识！,表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。,请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在1020个字之间）,保护环境人类共同的责任！不要让最后一滴水成为你的眼泪。 家园只有一个，地球不能克隆。 拯救地球，从生活中的细节做起。 早一天保护环境，多一份生命保证。 保护自然平衡，拯救绿色环境。 发展经济不能以牺牲环境为代价。 破坏环境就是自掘坟墓。 要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈。,