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1、初中数学教案初中数学新课程标准教材数学教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：数学教案/初中数学/八年级数学教案,编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计分式的基本性质（教案）教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第一课时（一）教学过程【复习提问】1 .分式的定义?2 .分数的基本性质？有什么用途?【新课】1 .类比分数的基本性质，由学生小结出：分
2、式的分子与分母乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，即:（其中是不等于零的整式.）2 .加深对分式基本性质的理解：例1下列等式的右边是怎样从左边得到的?第3页共6页初中数学教案文讯教育教学设计(1);由学生口述分析，并反问：为什么？解：;；学生口答，教师设疑：为什么题目未给的条件？(引导学生学会分析题目中的隐含条件.)解：;学生口答.解：，例2填空：(1)；第4页共6页初中数学教案文讯教育教学设计（4） .把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据.例3不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数.（1）；分析学生讨论：怎样才能不改变公
3、式的值？怎样把分子分母中各项系数都化为整解：.解：.例4判断取何值时，等式成立？学生分组讨论后得出结果：（二）随堂练习1 .当为何值时，与的值相等（）A. B. C. D.2 .若分式有意义，则，满足条件为（）文讯教育教学设计A. B. C. D.以上答案都不对3 .下列各式不正确的是（）A. B.C. D.4.若把分式的和都扩大两倍，则分式的值A扩大两倍B.不变C.缩小两倍D.缩小四倍（三）总结、扩展1.2 .性质中的可代表任何非零整式.3 .注意挖掘题目中的隐含条件.4 .利用将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数学化繁为简的策略，并为分式作 进一步处理提供了便利条件.（四）布置作业教材P61中2、3; P62中B组白1（五）板书设计文讯教育教学设计XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第8页共6页