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1、【最新整理，下载后即可编辑】五年级教案时 间3.22?5.1 人数 32级教者讐课型新授 课课 题50米快速跑教 学 目 标1、认知冃标：学生初步掌握5()米快速跑的动作要领2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴 趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养 学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良 好品质。重 点 难 点1、重点：正确的理解快速跑的动作要领。2、难点：发展团结合作顺序教学内容组织形式师爲学生活动时强 间度【最新整理，下载后即可编辑】准备部分一、课堂常 规：1、师生问好2、报告人数3、检
2、查服装。4、宣布课的 内容和任 务。5、安排见习 生。二、热身运动(慢跑80()米)1、头部运动2、肩绕环3、腰部运动4、膝绕环5、活动踝腕 关节6、弓步压腿 7跑步跳的 练习三、导入新课1、以师生谈 话式导入，激 发学生扩散 性思维。问 题：报纸是用1、组织形式1教师语言 要清晰。口令准确1、学生站 成四列横 队。1要求：静、齐。2、组织形式3、组织形式来阅读了解 信息的，它在 体育课上还 能做什么器2、教师带领 同学在音乐 的节奏下示 范和学生一 起做动作， 口令指挥。 让学生充分 活动各关 节。3、学生创新 练习。2、学生认 真听口令 和老师做 动作，做 好准备活 动。i3、动作逼真，想
3、象丰富。要求：大 胆创新，练习有序；互 帮互助， 团结合材用呢？下面老师 就让同学们 动脑筋利用 手中的报纸 把你手中的 报纸变废为 宝，做我们体 育活动中平 时能用的的 工具和器材。作；6三、5()米 快速跑.基本部分、3、教师巡 视2、教师讲 来快速蓝。用站立 式姿势起 跑。跑时要 正确地运 用后蹬技 术有力地进行后蹬。 着地时摆 动腿积极 下压，用前脚掌着地 跑，跑成直 线。上体正 直稍向前 上。两臂屈 肘有力地 前后摆动， 迅速向前 跑动。二、组织形 式：在老师提示 下依次进行：四、游戏“三人两【最新號理,F载后即可紳辑】一.讲解动作 教师提示让同学 们分组合作研究.1、同学分组讨论2
4、、引导学生掌握 正确的动作方 法，并示范。3、教师提问讲解4、注意事项，要 求腿的动作正 确、轻松、自然、 协调。1、教师讲解游戏 方法和规则2、组织游戏1、认真 听讲。2、自主 练习时 注意方 法。1、学生 练习时 注意听 口令2、认真 完成动 作要领1、学生认真听讲游戏足”由两个人 团结协作， 两人并排 站立，一人 左腿与另 1人右腿 的膝盖以 下，脚踝以 上部分用 绳子绑上 比赛在起 点处开始 出发，至对 面标志处 折回，返回 至起点处， 再将绳子 解后，交给 下一组队 员进行比 赛，最后以 完成时间 长短进行 排名；四、组织形 式：OOOOOO 跑O O号OOO规则。2、学生 分组比
5、赛3、学生 积极参 加游 戏。7结 束 部分1、集合整 队；2、放松操3、教师总 结，布置课 后作业；4、归还器 材5、师生再 见组织：四列横 队! ! f ! f i iff ! ff ! ff f iff U ff ! ff t i! ! ff ! ff ! T1、教师引导学生 做放松练习，口 令指挥放松部 位。2、学生谈收获。3、总结本次课内 容。1、认真 听讲情 绪饱 满。2、使身 体好人 心理上 得到放 松。3、下课 收放器 材。2无场 地材垫子，录音机，标志物，操场预 计 心率 曲线图教 学 反思说课稿一、设计理念：依据一年级学生身体素质阶段性发展规律，教师在遵循体育教学 规律、整
6、合学生学习兴趣、满足学生身心发展需要的基础上，将主教 材30米快速跑的基本运动内容纳入到单元计划中来，进而指导和帮助 学生通过动作学习来发展速度，通过学习目标的逐步落实，来提高自 身跑的灵敏、协调和速度素质，为学生触及、了解、学习与运用而积淀“锻炼习惯”元素，为实现学生身心健康阶段性的持续发展目标创造条件。二、教材分析:短跑，是小学体育教学中最基本的主教材之一，其贴近学生生活、 满足学生需要、发展奔跑能力的特点，在启迪学生竞争意识、正确面 对胜负、尊重同伴上尤为突出。为了让学生逐步形成正确的跑步姿势, 掌握跑的简单技术动作，感受运用过程带来的乐趣，教师在制定一年 级30米快速跑的单元计划时，从
7、学生阶段性学习需要出发，把教材内 容和学习目标确定在：重视基本动作学习，强化基础动作训练，提供 正确动作指导，强调安全第一意识，发展学生奔跑速度，正确表达胜 负情感。四、设计步骤：首先，确定单元主教材30米快速跑的学习内容，依据一年级学生 身体素质阶段性发展规律和教材锻炼价值与特点，提出领域冃标下的 单元教学冃标。其次，注重教材内在联系和衔接间的逻辑关系，将主教材的实践步骤, 按照循序渐近的原则，依次设计课时计划和学习目标。通过合理分解 30米快速跑的技术动作，做到教法上力求效能，学法上有“坡度”， 组织上讲层次，动作上按先易后难的规律来满足学生身心需要，实现 单元学习目标。最后，审视教材间的系统性递进关系，提出内容分解后的教材重难点, 提炼与学习目标相适宜的教学要求，做到动作提法通俗易憧、动作做 法简单易学、表现形式直观宜评。五、设计特点：1、围绕单元主教材所设计的课时计划内容环环相扣，逻辑性强， 学习冃标具体，操作性强，学生易于做到学用一致。2、依据一年级学生身体素质阶段性发展规律，在满足学生需要的 前提下，将体育科学研究成果“控制论体系”中的“动作锻炼和年龄 直接相关”的原理纳入到课时设计中。3、以游戏的形式带动学生的学习兴趣。【最新整理，下载后即可编辑】